수업 개선을 위한 한국어교원의 초인지 교수 역량 연구 = A Study on Metacognitive Teaching Competencies of Korean Language Teachers to Improve Classes

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 외국어로서의 한국어교원의 초인지에 주목한 연구이다. 초인지는 자신의 지식과 사고 과정에 대한 인지, 인지와 사고 과정에 대한 조절이다. 초인지는 주로 학습을 계획, 점검, 조절, 평가하는 것과 관련이 있다. 본 연구에서는 교원이 교수 전 단계, 교수 중 단계, 교수 후 단계에서 자신의 교수 활동을 살피며교수 활동에 긍정적인 변화를 주는 ‘초인지 교수 역량’ 개념을 도입하였다. 그리고한국어교원의 초인지 교수 역량을 높이는 방안을 다음과 같이 제언하였다.
첫째, 한국어교육 전공 과정에 ‘자기 수업 성찰’ 과목을 개설해야 한다.
둘째, 국립국어원에서 교원의 강의 공유, 강의참관, 모의수업 등이 포함된 ‘초인지 교수 역량 향상 배움이음터’를 실시해야 한다.
셋째, 한국어교육 기관에서 신임 교원과 경력 교원의 멘토링을 실시해야 한다.
멘토링은 멘티의 수업 영상을 멘토와 멘티가 함께 보며 성찰하고 자기 점검을 하는 것이다.
넷째, 교원은 수업 단계별 점검 항목으로 구성된 자기 점검표를 사용하거나, 학생으로부터 피드백을 수집하며 초인지 교수 역량을 활성화할 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study sheds light on the metacognition of Korean language(as a foreign language) teachers. Metacognition refers to the awareness of one’s knowledge and thought processes, as well as the regulation of these processes.
Metacognition is mainly related to planning, monitoring (or inspecting), regulating, and evaluating one’s learning ability.
This study introduces the concept of “metacognitive teaching competency,” which allows teachers to make positive changes by examining their teaching activities in the pre-teaching, while-teaching, and post-teaching stages.
The following are suggestions for improving the metacognitive teaching competencies of Korean language teachers.
First, “Self-reflective Teaching” subject should be created as a course in the Korean language education major.
Second, the National Institute of Korean Language should provide “a training program to improve metacognitive teaching competencies” that includes sharing lectures, observing lessons, and moak class.
Third, Korean language training institutions should provide mentoring for new and experienced teachers. Accordingly, the mentor and mentee would watch videos of the mentee in class.
Fourth, teachers can activate their metacognitive teaching competencies by using a self-monitoring checklist covering items to monitor in each stage of class, or by collecting feedback from students.

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