누리과정 교사용 지도서에 나타난 법교육 활동 분석 = The Analysis of Activities for Law Education Shown in the NURI Curriculum Guidebook for Teachers

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 3-5세 누리과정 교사용 지도서에 나타난 법교육 활동을 분석함으로써 유아에게 적합한 법교육 프로그램 개발을 위한 기초자료를 제공하고 향후 유아를 위한 법교육의 방향을 제시하는 것을 목적으로 수행되었다. 이러한 목적을 위해 3, 4, 5세 교사용 지도서 총 32권에서 총 177개의 법교육 활동을 선정하여 생활주제별, 연령별 분석을 하였다. 그 후 분석 대상 활동의 생활주제별 목표진술, 연령별 활동형태, 활동자료를 분석하였다. 분석결과, 첫째, 법교육 활동은 연령별로 차이는 있으나 생활주제 ‘교통기관’-‘유치원과 친구’, ‘동식물과 자연’의 순으로 많이 나타났으며 연령별로는 4세-3세-5세 순으로 많이 분포된 것으로 나타났다. 둘째, 목표의 경우, 기술된 내용이 생활주제별, 연령별로 차이가 있는 것으로 나타났다. 셋째, 법교육 활동형태의 경우, 3, 4, 5세 모두 대․소집단 활동은 게임과 현장체험이, 자유선택활동은 수‧조작 놀이 영역이 가장 많이 나타났다. 연령별로 넷째, 활동자료의 경우도 3, 4, 5세 공통적으로 일상적 자료-사진 및 그림/글이 가장 많이 활용된 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The study aims to provide fundamental data for the development of law education programs for young children through analyzing activities for law education explained in the teacher’s guidebook for 3-5 years old children nuri curriculum, as well as a direction of future law education for young children.
For this purpose, the studyselected 177 law education activities from 32 copies of teachers’ guidebooks for 3-5 years old children and analyzed them by life-based theme and ages. We then analyzed goal statements by life-based theme of analysis target activities, type of activity by age, and activity data. As a result, first, law education activity displayed differences by ages. Regarding life-based theme, however, law education activity has been identified in the order of ‘transportation,’ ‘kindergarten and friends’ and ‘animals and plants, and nature’ and also, in relation to ages, it has been found that they were distributed in the order of 4, 3 and 5 year olds. Second, it has been shown that there were significance differences in the content of goal statement by life-based theme and ages. Third, the type of law education activities in 3-5 year-old children appeared in game and field experience in big and small group activity and math-based manipulative play in free choice activities. Fourth, in relation to activity data, common among 3-5 years old children, it appeared that daily materials such as photos, painting and writing, were the most frequently utilized.

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