초등학교 운동선수의 불안과 정서의 변화 양상과 일반 학생과의 비교 연구

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 초등학교 운동선수들의 상태불안이 시합의 시기에 따라 어떤 양상으로 변화하는가를 알아보고, 일반 학생과 운동선수 간의 정서 비교를 통하여 운동이 정서에 영향을 미치는지를 파악하고자 하였다. 그에 따른 결과를 간략하게 제시하면 다음과 같다.
1. 운동선수의 상태불안 변화를 살펴본 결과 인지불안에 있어서 남학생 선수의 경우는 시기별 불안 양상에 차이가 없었으나 여학생 선수는 시합직전이 3차시기에 비해 4차시기에 증가하여 여학생의 경우 시합 직전에 인지적 불안이 증가한다는 점을 보여주고 있다. 신체적 불안에 있어서 남학생 선수의 경우 1차시기에서 2차시기에 감소한 반면 여학생의 경우 4차시기에 증가하였다. 여학생의 경우 시합 직전에 오히려 신체불안은 증가하는 것으로 나타났다. 자신감에서는 남학생선수의 경우 2차시기에서 3차시기에 자신감이 낮아진 반면 여학생의 경우는 3차시기에서 4차시기에 자신감이 낮아졌다.
2. 정서 변화에서는 긍정 정서의 경우 남녀 모두 측정 시기 별로 차이가 없는 것으로 나타났으나 측정 시기별 남녀 학생 선수 간 차이는 2차시기에서 남학생이 여학생에 비해 높게 나타났다. 부정 정서의 경우 남녀학생 선수 모두 1차시기에서 2차시기로 접어들 때 부정 정서가 감소하였고, 여학생 선수의 경우는 시합 직전에 부정 정서가 증가하였다.
3. 운동선수의 긍정 정서에 영향을 미치는 요인을 분석한 결과 운동능력, 자신감, 인지적, 신체적 불안이 긍정 정서에 영향을 미치는 변인으로 나타났고, 부정 정서에는 자신감과 인지적 불안이 영향을 미치는 것으로 나타났다.
4. 일반 학생의 운동참여에 따른 정서를 분석하기 위해 학년별, 성별 정서를 분석한 결과 4학년의 긍정 정서가 5∼6학년의 긍정 정서 보다는 높게 나타났다. 부정 정서는 6학년 남녀학생이 4∼5학년 학생에 비해 높게 나타나 학년이 올라갈수록 긍정 정서는 낮아지고 부정 정서는 높아지고 있었다.
5. 일반 학생의 긍정 정서와 부정 정서에 영향을 미치는 변인을 분석한 결과 인지적 체력이 긍정과 부정의 정서에 영향을 미치는 것으로 나타났다.
6. 운동선수와 일반 학생의 정서를 비교한 결과 긍정과 부정의 정서 모두 두 집단 간에 차이가 없었다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구의 목적 3
• 3. 연구 가설 5
• 4. 연구의 제한점 5
• 5. 용어의 정의 6
• II. 이론적 배경 7
• 1. 육상 7
• 2. 불안 9
• 3. 정서 13
• 4. 경쟁상태불안과 운동수행 간의 관계 17
• III. 연구방법 22
• 1. 연구 대상 22
• 2. 연구 일정 23
• 3. 측정 도구 23
• 1) 경쟁상태불안 23
• 2) 정서 척도 24
• 4. 연구 절차 26
• 5. 자료 처리 27
• IV. 결과 및 해석 28
• 1. 운동선수의 상태불안과 정서 28
• 1) 상태불안의 변화 양상 28
• (1) 인지적 상태불안의 변화 양상 28
• (2) 신체적 상태불안의 변화 양상 30
• (3) 상태 자신감의 변화 양상 32
• 2) 정서의 변화 양상 34
• (1) 긍정 정서의 변화 양상 34
• (2) 부정 정서의 변화 양상 36
• (3) 변인 간의 상관분석 38
• 3) 초등학교 운동선수의 운동능력과 체력, 불안이 정서에 미치는 영향 39
• (1) 긍정 정서에 미치는 영향 39
• (2) 부정 정서에 미치는 영향 41
• 2. 일반 학생의 운동 참여에 따른 정서 42
• 1) 일반 학생의 학년별 성별 정서 42
• (1) 일반 학생의 학년에 따른 성별 긍정 정서 42
• (2) 일반 학생의 학년에 따른 성별 부정 정서 43
• 2) 아동의 운동 참여 변인과 정서 간의 관계 45
• 3) 아동의 운동참여가 정서에 미치는 영향 47
• (1) 아동의 운동참여가 긍정 정서에 미치는 영향 47
• (2) 아동의 운동참여가 부정 정서에 미치는 영향 48
• 3. 운동선수와 일반 학생의 정서 비교 49
• 1) 운동선수와 일반 학생의 긍정 정서 비교 49
• 2) 운동선수와 일반 학생의 부정 정서 비교 50
• V. 논 의 53
• VI. 결론 및 제언 58
• 1. 결론 58
• 2. 제언 59
• 참고문헌 61
• ABSTRACT 65