학문목적 한국어 듣기의 학습 효과 제고 방안 = A study on the method of improving skills for academic Korean listening - Focus on using YouTube to improve skill in listening to lectures -

국문 초록 (Abstract)

본 논문은 다양한 장점을 두루 가진 유튜브라는 매체가 교육 자료로서 덜 주목받아 왔음을 인식하고, 다양한 교육 도구 중 하나로서 유튜브가 가지고 있는 전문성과 다양성 그리고 실제성이라는 장점을 취하되 학생 개개인의 전공 영역과 학습자의 한국어 수준에 부합하는 내용을 가진 적절한 내용을 선택하는 기준을 찾아보고자 하는 것이 일차적 목적이다. 나아가 선택한 유튜브 자료를 통한 강의의 실제 예를 통하여 구체적인 활용 방안도 모색하여 보기로 한다.
대학 학업에 필요한 학업 활동에는 세미나, 과제, 토론, 발표 등 다양하지만, 대부분의 수업이 교수자의 일방향식 강의를 중심으로 이루어짐을 고려할 때 강의 듣기는 학업 성취 및 수행에 직접적인 영향을 미치는 가장 중요한 기능이라고 할 수 있다. 특히 강의는 일반 구어에 비하여 길고, ‘성별, 발화 속도, 휴지, 강세, 억양, 방언, 발화 스타일’ 등 발화자 특성에 따라 강의 듣기의 난이도가 달라질 수 있다. 무엇보다도 강의 담화에는 해당 분야와 관련된 전문 어휘가 다량 포함되어 있어, 관련 정보가 부족할 경우 듣기는 더욱 어려워진다. 그러므로 강의 듣기에 대비한 유학생을 위한 맞춤 수업은 반드시 필요한 것이라 하겠다.
본고에서의 논의는 다음과 같이 진행한다. 먼저 2장에서는 듣기 수업의 본질을 기억하여 강의 듣기 능력이 갖추어야 할 요소를 확인한다. 그를 바탕으로 듣기 수업 자료가 갖추어야 할 요건을 살펴, 유튜브 자료가 가지고 있는 장점과 가치도 확인하기로 한다. 3장에서는 강의 듣기 자료로서의 유튜브 자료를 선정하는 기준과 그의 활용 방안을 살펴보고, 실제 활용 예를 제시하여 본고에서의 논의의 결과가 교육 현장에서 보다 실질적인 활용될 수 있는 가능성을 제시하기로 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This paper focuses on the benefits of YouTube as an educational tool. The purpose of this paper is to find criteria for selecting appropriate information from YouTube data for foreign university students. Furthermore, we identify the method for utilizing YouTube data through practical lessons.
There are various academic activities: seminars, assignments, discussions, and presentations. However, most classes are seminars led by lecturers. Therefore, the ability to listen to lectures has a decisive effect on learning and academic achievement in universities. In particular, difficulty listening to lectures may vary depending on the gender, speech rate, pauses, accent, dialect, and speech style of the speakers. In addition, a large amount of terminology used during the lecture can make listening difficult. Therefore, we need to customize lecture listening courses for foreign university students.
Chapter 2 focuses on elements of listening skills through the nature of listening to lectures. We also discuss the condition of the materials for learning to listen to lectures and identify the strong points and value of YouTube data. In Chapter 3, we suggest selection criteria for the utilizing methods of YouTube data. In conclusion, we reveal the possibility of using YouTube to learn to listen to lectures by presenting practical examples and research.

목차 (Table of Contents)

• 【국문초록】
• 1. 들어가며
• 2. 듣기 교육 자료로서의 유튜브
• 3. 강의 듣기 자료로서의 유튜브 자료의 선정과 활용
• 4. 나오며
• 참고문헌
• Abstract

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