유아교사의 낙관성과 의사소통능력이 교수효능감에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아교사의 의사소통능력이 학력과 경력에 따라 차이가 있는지를 알아보고, 교수효능감과 낙관성 및 의사소통능력의 관계와 낙관성과 의사소통능력이 교수효능감에 미치는 영향은 어떠한지를 알아보고자 하였다. 이를 위해 경기도에 소재한 어린이집과 유치원에 재직 중인 유아교사 243명을 대상으로 설문조사를 하여 차이분석, 상관분석 및 중다회귀분석을 하였다. 연구결과, 첫째, 유아교사의 교수효능감은 학력과 경력에 따라 차이가 있었다. 둘째, 유아교사의 교수효능감과 낙관성은 정적 상관이 있으며, 교수효능감과 의사소통능력 역시 정적 상관이 있었다. 셋째, 유아교사의 교수효능감에 가장 큰 영향을 미친 변인은 낙관성이며, 의사소통능력의 하위변인 모두가 교수효능감에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study investigated how communication ability of early childhood teachers differ according to their teaching career and academic background, how their teaching efficacy, optimism and communication ability correlated with one another, and how their optimism and communication ability affect their teaching efficacy. For these purposes, 243 teachers working for daycare centers and kindergartens in Gyeonggi-do were surveyed. Difference tests, correlation tests, and multiple regression analyses were conducted on the collected data. It should be noted firstly that teachers’ teaching efficacy showed significant differences according to their teaching career and academic background. Secondly, teachers’ teaching efficacy was positively correlated with their optimism and communication ability. Thirdly, teachers’ teaching efficacy was affected mainly by their optimism. Additionally, all sub-factors of communication ability significantly was found to affect teachers’ teaching efficacy.

목차 (Table of Contents)

• [요약]
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구방법
• Ⅲ. 연구결과
• Ⅵ. 논의 및 결론
• 참고문헌
• Abstract

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