가정생활교육에 기반한 지속가능한 인성, 인권, 문화다양성 통합교육: 대학생을 중심으로 = Integrated Education for Sustainable Character, Human Rights, Cultural Diversity Based on Family Life Education: Focusing on University Students

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study examined human rights perception, cultural diversity perception, level of character perception, and influencing factors for university students in order to prepare basic data on integrated education methods of character, human rights and cultural diversity and education program models. The research questions are as follows. 1. What are university students’ perceptions of character, cultural diversity and human rights? 2. What is the status of the experience of family life education on character, cultural diversity, and human rights, and is it related to the level of perception? 3. What variables affect character perception, cultural diversity perception, and human rights perception? The survey targeted 407 students at two universities in Seoul and used IBM PASW Statistics as a tool to analyze data. The study results are as follows. First, university students’ character, cultural diversity and human rights perception were above average; however, empirical education is still required because they had low scores in the area of action. Second, male university students have less experience in family life education on character, cultural diversity and human rights compared to female university students. Third, it is necessary to integrate education for character, cultural diversity and human rights because the most influential factors in character perception, cultural diversity perception and human rights perception were character education. The role of family life education should be considered important because personality education in the home showed a relatively high correlation.

참고문헌 (Reference)

1 김숙자, "한국적 가치를 기반으로 한 다문화적 접근에서의 유아 인성교육 프로그램 개발을 위한 기초연구 Ⅲ" 한국열린유아교육학회 17 (17): 337-358, 2012

2 권회연, "통합교육 경험이 대학생들의 장애인 인권 의식 및 인성에 미친 영향 연구" 한국통합교육학회 10 (10): 1-27, 2015

3 이주한, "초등 예비교사들의 인권의식 및 교육대학 내 인권보장에 관한 인식" 초등교육연구원 24 (24): 37-55, 2013

4 박윤경, "초ㆍ중등 교사의 문화다양성과 다문화가정 학생에 대한 태도" 한국사회과교육학회 40 (40): 1-28, 2008

5 지현아, "제4차 산업혁명시대의 대학 인성교육 방향 연구" 한국교양교육학회 11 (11): 39-61, 2017

6 채진원, "인성교육진흥법의 개정방안 논의: 인성–시민성의 연계모델을 중심으로" 분쟁해결연구센터 16 (16): 139-170, 2018

7 이영문, "인성교육을 위한 우리나라 학교 다문화교육의 방향 탐색" 한국초등도덕교육학회 (40) : 265-286, 2012

8 송호섭, "인성교육으로서의 인권교육에 관한 연구" 경성대학교 교육대학원 2005

9 박봉규, "인권 교육의 방향 탐색 —부모의 양육태도와 고등학생 인권의식 관계분석—" 미국헌법학회 22 (22): 91-126, 2011

10 채영란, "유아교사의 다문화교수 효능감과 다문화교육의 실태" 한국교육문제연구소 30 (30): 227-246, 2012

11 김근혜, "예비유아교사의 다문화 고정관념이 다문화교육 태도에 미치는 영향에서 교직인성의 매개효과" 학습자중심교과교육학회 18 (18): 887-906, 2018

12 최미혜, "부모의 헬리콥터형 양육태도가 대학생 자녀의 친구관계, 공동체의식에 미치는 영향 연구 - 자아정체감의 매개효과를 중심으로 -" 재단법인 경기연구원 17 (17): 181-205, 2015

13 류지헌, "대학생의 인권인식에 대한 요인분석 및 인권태도의 인식수준" 5.18연구소 8 (8): 175-202, 2008

14 심태은, "대학생의 인권감수성 수준과 인권인식 유형에 관한 연구" 한국산학기술학회 19 (19): 352-360, 2018

15 김유선, "대학생들의 환경의식에 따른 인성 및 창의성 개발을 위한 환경교육 제안" 학습자중심교과교육학회 17 (17): 451-472, 2017

16 김선주, "대학생 인성수준 및 요구도에 따른 인성교육 방안에 관한 연구" 한국인간발달학회 23 (23): 1-19, 2016

17 이윤선, "대학생 인성 검사도구 타당화 연구" 한국윤리교육학회 (31) : 261-282, 2013

18 손승남, "대학 인성교육의 교수학적 고찰" 한국교양교육학회 8 (8): 11-41, 2014

19 최경춘, "대학 신입생 인성교육 방안 연구 - 명상과 그 창작사례를 중심으로" 동학학회 (48) : 519-544, 2018

20 은지용, "다문화적 인성 발달 이론에 기반한 다문화 학습 모형 탐색" 한국사회과교육학회 41 (41): 107-139, 2009

21 강현민, "다문화인권교육의 개념 정립과 발전 방향 소고" 한국 법과인권교육학회 8 (8): 1-23, 2015

22 심승환, "다문화교육과 민주시민교육의 관련성 고찰" 한국교육사상학회 28 (28): 119-146, 2014

23 이미련, "간호대학생들의 인성 분석: 인지적, 정의적, 행동적 특성을 중심으로" 사단법인 인문사회과학기술융합학회 7 (7): 491-499, 2017

24 주영애, "『士小節』에 나타난 부모인성덕목에 대한 현대적 해석" 한국콘텐츠학회 18 (18): 521-534, 2018

25 김녕, "‘인성교육진흥법’의 발상과 함의에 대한 비판적 고찰" 생명문화연구소 39 : 55-102, 2016

26 Jeong, C. W., "Theories and practices of character education" Kyoyookbook 2015

27 Min, H. Y., "The relationship between juvenile delinquency and parent-child communication, family cohesion and adaptation" Seoul National University 1991

28 World Economic Forum, "The future of jobs: employment, skills and workforce strategy for the fourth industrial revolution" 1-167, 2016

29 Son, K. W., "The direction of character education in the multicultural society" 81 : 101-120, 2015

30 Kim, D. S., "Study on multicultural education direction for improving foster global citizenship" Dongguk University 2016

31 "Statistics Korea"

32 Ministry of Education, "Promotion law of character education (Law No. 13004)"

33 Min, H. Y., "Parent-adolescent communication" Yonsei University 1990

34 Getz, I., "Moral reasoning, religion, and attitude toward human rights" University of Minnesota 1985

35 Chun, S. Y., "Korean vision for character education and its implementation plan" Ministry of Education 2012

36 Ju, Y. A., "Infants personality & etiquette education" Sinjeong 2017

37 National Human Rights Commission of Korea, "Human rights white paper" National Human Rights Commission of Korea 2004

38 Korean Social Studies Education Society, "Human rights education handbook" Kyoyookbook 2013

39 Kong, Y. M., "Exploring the integrated approach to education for sustainable development in early childhood" 2018

40 UNESCO, "Education for a sustainable future"

41 Lee, G. H., "Design of the competencies-based national curriculum for the future society" Korea Institute of Curriculum and Evaluation 2012

42 Sim, S. B., "Democratic civic education for the advancement of human beings and society" Sallimteo 2014

43 Kim, H. J., "Cultural policy plan for promoting cultural diversity" Korea Culture and Tourism Institute 2012

44 "Cultivate the talent for the Fourth Industrial Revolution"

45 Kim, N., "Considering human rights" Seon 2013

46 Lee, S. M., "An experimental analysis of cognitive and emotional components of a human-right education program" Seoul National University 2000

47 Lee, J. H., "A study on multicultural personality development program based on the multicultural curriculum model" Cheongju National University of Education 2016

48 Kim, J. I., "2018 World Economic Forum, skills revolution suggest" 68 : 64-67, 2018