고등학생의 진로의식 발달에 관한 연구 : 일반 인문계 고등학교 학생들과 대안고등학교 학생들의 진로의식 발달 비교

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 일반 인문계 고등학교 학생들과 대안 고등학교(특성화 고등학교) 학생 들의 진로 의식의 구체화 정도를 파악하고 이를 비교해 보려는 것이다. 본 연구의 대상은 10개의 특성화 고등학교와 6개 인문계 고등학교 1,3학년 학생들 1,303명이며 학생들의 진로의식 발달에 대한 정도를 측정, 비교하기 위해 숙명여자대학교 윤정혜(1991, ‘자아존중감 • 성역할 정채감 • 진로의식성숙과의 관계 연구’)의 연구에서 사용한 질문지를 사용하였다. 본 연구의 결과릎 요약하면 다음과 갇다.
첫째, 일반 인문계 고등학교 학생틀과 대안 고등학교 학생등의 진로의식 발달을 비교해 본 결과, 일반 인문계 고등학교의 학생들이 대안 고등학교 학생들보다 진로의식 발달이 낮은 것으로 나타났으며 진로의식 발달의 5개 하위 요인 모두에서 일반 인문계 고등학교 학생들이 대안 고등학교 학생들에 비해 유의하게 낮은 평균치를 나타내었다. 학년별로 진로 의식의 발달을 비교해 보면 일반 인문계 고등학교와 대안 고등학교 모두 3학년이 1학 년에 비해 높은 수준을 나타내었으며 일반 인문계 고등학교 학생들의 학년별 진로의식 발달은 유의한 차이를 보이지 않았으나 대안 고등학교 학생들의 학년별 진로의식 발달은 유의한 차이가 있었다.
둘째, 일반 인문계 고등학교 학생들과 대안 고등학교 학생들의 성별 진로의식 발달 정도를 살펴본 결과, 일반 인문계 고등학교 학생들과 대안 고등학교 학생들 모두 남학생보다 여학생의 성별 진로의식 발달이 유의하게 높은 평균치를 나타내었다. 학교별 진로의식 발달 수준을 성별로 나누어 살펴보면 일반 인문계 고등학교 남학생들의 평균이 대안 고등학교 남학생들의 평균보다 낮았으며 일반 인문계 고등학교 여학생들의 평균이 대안 고등학교 여학생들의 평균보다 낮았다.
이와 같은 연구 결과에 비추어볼 때, 일반 인문계 고등학교에 비해 대안 고등학교 가 학생들의 적성과 흥미를 보다 적극적으로 반영한 교육 프로그램을 개발 • 운영하고 있는 것으로 추론할 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서 론
• 1. 연구의 필요성 및 목적
• 2. 연구문제
• 3. 용어의 정의
• 4. 연구의 제한점
• II. 진로의식과 대안학교에 대한 이해
• 1. 진로의식의 발달
• 2. 대안학교의 개념과 성격
• III. 연구 방법
• 1. 연구 대상
• 2. 측정도구
• 3. 분석방법
• IV. 연구결과 및 해석
• 1. 고등학교 학생들의 진로의식 발달 분석
• 2. 일반 인문계 고등학교와 대안 고등학교 학생들의 학년별 진로의식 발달 비교
• 3. 일반 인문계 고등학교와 대안 고등학교 학생들의 성별 진로의식 발달 비교
• V. 결론 및 제언
• 참고문헌
• 인터넷 참고 site