통합예술교육이 유아의 배려적 사고에 미치는 영향 = The Effects of Integrated Arts Program on Caring Thinking of Young chidren

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 4차 산업혁명시대에 부합하는 전인적 인간의 형성을 위해 과학적 이성 뿐만 아니라 예술적인 감각과 감수성이 요구된다는 문제의식에서 비롯된다. 본 연구의 목적은 통합예술교육이 사물에 대한 탐색과정에서 느끼고 생각하고 표현하는 과정에서 다른 아이들과 상호작용하고 협동하는 경험을 통해 유아의 배려적 사고에 어떠한 영향을 미치 는지를 규명하는데 있다. 이러한 연구목적에 따라 연구문제는 통합예술교육이 유아의 배려적 사고에 미치는 효과는 어떠한가 로 정하였다.
연구 대상은 충청남도 N시에 위치한 N 유치원 만 5세반 두 학급의 유아 51명(실험집단 25명, 통제집단 26명)을 대상으로 하였다. 유아의 배려적 사고를 측정하기 위해 Lipman(2003)이 제시한 배려적 사고 유형 및 특성을 기초로 이춘희(2007)가 구안한 교사용 유아의 배려적 사고 관찰척도를 적용하였다. 검사 실시 방법은 배려적 사고 영역의 각문항에 대하여 각 반의 담임교사가 유아의 평소 생활 모습 중에 배려적 사고가 언어적 표현과 행동을 나타낸 것을 관찰하여 제시된 기준에 따라 평정하도록 진행하였다.
실험처치는 2017년 6월 5일부터 2017년 7월 28일 까지 매주 2회 총 8주간 진행되었다.
실험기간동안 실험집단은 통합예술교육 프로그램 활동을 실시하였고, 통제집단은 생활주 제에 따른 단위활동으로 신체표현, 음악, 미술 활동이 이루어졌다.
통합예술교육 프로그램을 실시하기 전 유아의 배려적 사고 검사도구를 통하여 유아의 배려적 사고에 대한 동질성을 확인 한 후 실험처치로 통합예술교육 프로그램을 적용 실시 하였다. 사용된 검사도구의 신뢰도 검증을 위해 Cronbach’s a 계수를 산출하였다. 자료분 석은 SPSS 18K를 통하여 독립표본 t검증을 실시하였다.
연구결과 통합예술교육은 유아의 배려적 사고에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났 다. 통합예술교육을 실시한 결과 사전 검사에서 배려적 사고 점수가 유사하던 수준은 사후 검사에서 통계적으로 유의미한 차이가 나타났다. 이 점은 통합예술교육을 통해 유아의 배려적 사고의 하위 변인인 가치 부여적 사고, 규범적 사고, 정서적 사고, 감정이입적 사고, 행동적 사고에 대하여 긍정적 영향을 미치고 있다는 것을 통해 확인 할 수 있었다. 즉유아들은 자신들의 표현에 대한 감상 및 평가를 하면서 활동한 결과물을 소중히 여기며 가치를 부여하는 가치부여적 사고, 일정한 틀 속에서 친구들과 함께 예술표현을 하면서 친구들과의 관계형성에 필요한 규범적 사고가 향상되었다. 그리고 함께하는 활동 속에서 친근한 관계를 형성하고자 하는 정서적 사고가 성숙하게 되었으며, 고려하기. 성원하기.
세심하게 주의를 기울이기 등 감정이입적 사고와 끝으로 어려움에 처한 유아를 돕고자 하는 행동적 사고가 향상되었다.본 연구 결과를 통해 통합예술교육을 실시하면서 유아들 간의 자연스러운 상호작용과 협동이 유아의 배려적 사고에 긍정적인 영향을 미쳤음을 알 수 있었다. 이는 유아의 통합 예술교육은 유아들이 직접 상호작용하며 도움을 주고받는 경험을 통한 인성교육에 효과적 임을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was launched in that artistic sense and sensitivity as well as scie ntific reason were demanded to nurture and educated the whole-person suitable for the fourth industrial revolution. The purpose was to examine how integrated arts program affects the caring thinking of young children by stimulating the ar tistic sense and sensibility of human beings through creative expressions and en hancing the ability of interaction and cooperating.
According to the purport of this study, a leading research question was summar ized as follows: How integrated arts program affects the caring thinking of youn g children?
The target of this research was fifty one infants of two five year old classes of N preschool located in N city of Chungcheongnam-do (twenty five children for an experiment group and twenty six children for a control group). In order to m easure the caring thinking of infants, the standard to observe caring thinking of infants for teachers proposed by Lee, Choon-Hee was used. This standard was set up based on the type and characteristic of caring thinking proposed by Lipm an (2003). As a testing method, the homeroom teacher of each class observed h ow the caring thinking of infants were expressed through language and behavior s in their daily lives and rated them according to standards and questions sugge sted.
The testing was conducted from June 5 th of 2017 to July 28 th of 2017, twice pe r every week for eight weeks. During the testing period, the integrated art prog ram was implemented for the experiment group, and the physical expressions, m usic and art activities as unit activity according to their life theme. were given t o the control group.
Before implementing the integrated arts program, the equivalence of the caring t houghts of infants was verified through testing tools and then the program was applied. Cronbach’s alpha coefficients were calculated for the credibility verificati on of the testing tools and t-test for the two independent samples were conduct ed for data analysis using SPSS 18.0K.
The findings of the results were discussed as belows;
The integrated arts program turned out to have positive impacts on the caring thinking of infants. While a preliminary test showed a similar level of caring thi nking among the group, post-test after the education program were implemented showed a significant result statistically. It had definitely effects on the sub-facto rs of caring thinking including value attaching thinking, normative thinking, emo tional thinking, empathetic thinking and behavioral thinking. The appreciation an d evaluation of the expressions of infants using creative expressions led infants to build value attaching thinking among them, and their artistic expressions mad
e with friends in a certain form enhanced their normative thinking which was d emanded for relationship with their friends. Furthermore, while they participated in collaborative activities, they developed emotional thinking to build intimate rel ations, empathetic thinking to accept others including considering, supporting, an
d caring as well as behavioral thinking to help other children with difficulties.
The study concluded that through the integrated arts program natural interactio n and cooperation arisen among the infants had the positive influences on their caring thinking. It implied that the integrated arts program let children to interac t one another and help each other, which was effective in personality education.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 연구방법
• Ⅲ. 연구 결과 및 분석
• Ⅳ. 결론 및 논의