다매체적 접근을 통한 다상징적 교수·학습방법 - 다중지능이론을 바탕으로 - = Multi-symbolization through Multimedia Approach based on Multiple intelligence theory

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 초등학교 현장에서 다중지능이론에 기초한 다상징적 교수 ·학습법이 다매체적 접근을 통하여 매우 유용한 학습방법이 될 수 있음을 이론적으로 밝히는 것이다. 본 연구에서는 다중지능이론에 기초한 다상징적 교수 학습법의 효용성과 다매체적 접근의 활용성을 밝히고 있으며, 구체적으로 다음 네 가지 내용을 포함하고 있다. 첫째, 다중지능이론의 교육적 시사점화 다상징화의 관계. 둘째, 상징화와 다상징화의 특징, 다상징화 학습방법에서 상징화의 주기와 순환성. 셋째, 매체의 특징, 다매체적 접근을 통한 다상징화와 다상징적 표상활동의 교육적 효과. 넷째, 다상징화 학습방법의 한국 현장에서 적용 사례. 결론적으로, 다중지능이론에 기초한 다상징적 교수 ·학습방법은 다매체적 접근을 통하여 학생들이 지식을 획득하는데 매우 유용한 방안이 될 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate the significance of the Multiple-symbolic learning strategy through Multimedia Approach. This study is theoretically based on H. Gardner's Multiple intelligence theory.
The method of this study is to analyze the concepts, traits of the Multiple-symbolic learning strategy, Multimedia Approach, Multiple intelligence and the relations between them in detail and depth theoretically.
The contents of the analysis are as follows:
First, the implications of the Multiple intelligence to education, and relations of the Multiple-symbolization and Multimedia Approach.
Second, the traits of the symbolization and the cycles of the Multi-symbolization in Multi-symbolic learning strategy.
Third, the effects of the Multi media Approach, Multi-symbolization and Multi-symbolic Representation through Multimedia Approach strategy.
In conclusion, the Multiple-symbolic learning strategy through Multimedia Approach based on Multiple intelligence theory is significant to learn the depth knowledges self-directly by students.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• 1. 서론
• 2. 다중지능이론과 다상징화
• 3. 다상징화 교수·학습 방법
• 4. 다매체적 접근
• 5. 한국 현장에서의 적용
• 6. 논의 및 결론
• 참고문헌
• Abstract

참고문헌 (Reference)

1 "한국 초등학교에 레지오 에밀리아 교육의 적용가능성" 대구교육대학교 18 (18): 2000

2 "초등교사를 위한 프로젝트 접근법" 양서원 2001

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4 "레지오 에밀리아 접근법에서 다큐멘테이션의 교육적 가치 초등교육연구논총" 대구교육대학교 18 (18): 2002

5 "레지오 에밀리아 접근법" 학지사 2002

6 "레지오 에밀리아 교육사상과 실천에 관한 연구" 2003

7 "다중지능 이론의 교육학적 의의" 발달장애학회 1 : 135-147, 1997

8 "다중지능 이론과 학교교육의 개선에 관한 연구" 한국교육학회 35 (35): 83-96, 1997

9 "The City in the Snow :" 1998

10 "Making Learning Visible" 2001

11 "Making Learning Visible" 2001

12 "H. Gardner의 다중지능 이론의 교육적 적용 : 그 가능성과 한계.「교육심리연구」" 교육심리학회 12 (12): 73-100, 1998

13 "Different Languages in Reflections on the Reggio Emilia Approach" A Monograph Series 1994