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      과학영재교육원의 과학반과 융합반에 지원한 초등학생들의 과학자에 대한 인식 분석

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      https://www.riss.kr/link?id=T13417658

      • 저자
      • 발행사항

        전주: 전북대학교 교육대학원, 2013

      • 학위논문사항

        학위논문(석사) -- 전북대학교 교육대학원 , 교육학 , 2014. 2

      • 발행연도

        2013

      • 작성언어

        한국어

      • 주제어
      • 발행국(도시)

        전북특별자치도

      • 형태사항

        vi, 52 p.: 삽화; 27 cm.

      • 일반주기명

        전북대학교 논문은 저작권에 의해 보호받습니다.
        지도교수:정덕호
        참고문헌 : p.49-52

      • 소장기관
        • 전북대학교 중앙도서관 소장기관정보
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      다국어 초록 (Multilingual Abstract)

      The purpose of this study is to investigate the characteristics of convergence gifted students through the their perception about scientists. Consequently, this article found that range of perception about scientists was distinction between applicants of convergence and science class in science education center for elementary gifted. Science class applicants mainly recognized pure scientists, but convergence class applicants recognized scientist was including mathematician, artist, architect, etc. Also convergence class applicants thought that affective domain is more important than science class such as 'effort', 'patience', 'interest'. In other respects, when they recognized the scientists, science class applicants knew their achievements obviously better than convergence class. And to conclude, the characteristic has difference between convergence and science class applicants in science education center for elementary gifted. Based on the result of this study, this paper suggests the following: Firstly, conceptual study urgent about convergence gifted student that definition and characteristic. Secondly, provide information that characteristic of convergence gifted student for selecting convergence class in gifted science education center. It will be expect that use reference about selecting convergence class. Finally, when teaching convergence class, education should be attach importance to the affective domain.
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      The purpose of this study is to investigate the characteristics of convergence gifted students through the their perception about scientists. Consequently, this article found that range of perception about scientists was distinction between applicant...

      The purpose of this study is to investigate the characteristics of convergence gifted students through the their perception about scientists. Consequently, this article found that range of perception about scientists was distinction between applicants of convergence and science class in science education center for elementary gifted. Science class applicants mainly recognized pure scientists, but convergence class applicants recognized scientist was including mathematician, artist, architect, etc. Also convergence class applicants thought that affective domain is more important than science class such as 'effort', 'patience', 'interest'. In other respects, when they recognized the scientists, science class applicants knew their achievements obviously better than convergence class. And to conclude, the characteristic has difference between convergence and science class applicants in science education center for elementary gifted. Based on the result of this study, this paper suggests the following: Firstly, conceptual study urgent about convergence gifted student that definition and characteristic. Secondly, provide information that characteristic of convergence gifted student for selecting convergence class in gifted science education center. It will be expect that use reference about selecting convergence class. Finally, when teaching convergence class, education should be attach importance to the affective domain.

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      목차 (Table of Contents)

      • 표 목차 Ⅲ
      • 그림 목차 Ⅳ
      • Abstract Ⅴ
      • Ⅰ. 서 론 1
      • 표 목차 Ⅲ
      • 그림 목차 Ⅳ
      • Abstract Ⅴ
      • Ⅰ. 서 론 1
      • 1. 연구의 필요성 및 목적 1
      • 2. 연구 문제 5
      • 3. 연구의 제한점 6
      • 4. 용어의 정의 7
      • 가. 과학자 7
      • 나. 과학자에 대한 인식 7
      • 다. 언어 네트워크 7
      • Ⅱ. 이론적 배경 8
      • 1. 과학자에 대한 인식 8
      • 가. 과학자의 정의 8
      • 나. 과학자에 대한 이미지 9
      • 다. 과학자에 대한 인식 9
      • 2. 언어 네트워크 분석 14
      • 가. 빈도 14
      • 나. 위세 중심성 15
      • Ⅲ. 연구 절차 및 방법 16
      • 1. 연구 절차 16
      • 2. 연구 대상 17
      • 3. 자료 수집 18
      • 4. 자료의 분석 및 처리 24
      • Ⅳ. 연구 결과 26
      • 1. 위대한 업적을 남긴 과학자 26
      • 2. 과학자에 대한 인식의 차이 31
      • Ⅴ. 결론 및 제언 46
      • 1. 결론 46
      • 2. 제언 48
      • Ⅵ. 참고문헌 49
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