본 연구의 목적은 의과대학생들이 생각하는 수업평가의 평가 내용이 무엇이며, 기존의 수업평가 문항에서 포착하지 못했던 새로운 평가 내용이 있는지, 그리고 이러한 학생들이 보여주는 ...
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2007
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수업평가 ; 교수평가 ; 서술형응답 ; 의학교육 ; 타당도 ; Course evaluation ; Faculty evaluation ; Written comment ; Medical education ; Validity
373
KCI등재
학술저널
237-255(19쪽)
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본 연구의 목적은 의과대학생들이 생각하는 수업평가의 평가 내용이 무엇이며, 기존의 수업평가 문항에서 포착하지 못했던 새로운 평가 내용이 있는지, 그리고 이러한 학생들이 보여주는 ...
본 연구의 목적은 의과대학생들이 생각하는 수업평가의 평가 내용이 무엇이며, 기존의 수업평가 문항에서 포착하지 못했던 새로운 평가 내용이 있는지, 그리고 이러한 학생들이 보여주는 평가의 내용들은 학년 또는 과목의 특성에 따라 어떠한 차이가 있으며 그것이 주는 시사점은 무엇인지 등을 살펴보는 데에 있었다. 본 연구는 A의과대학에서 2006년도에 실시한 수업평가 자료를 대상으로 하였으며 학생들이 기술한 서술형 응답들을 분류하고 주제별로 약호화하고 그 주제의 의미를 찾아내는 질적연구 방법을 사용하였다. 연구결과, 의과대학 학생들이 가장 많이 지적한 평가 영역은 ‘교수ㆍ학습매체개발ㆍ활용’ 영역이었으며, 기존 설문지에 포함되지 않았던 새로운 내용은 교수태도, 교수ㆍ학습매체개발ㆍ활용, 성적평가, 수업환경, 학습자 정보 등으로 나타났다. 학년에 따라 평가영역별로 강조하는 평가요소가 달랐고, 학생들의 의견에는 긍정이나 건의사항보다는 부정적인 내용이 많은 것으로 나타났다. 기존에 사용하던 A의과대학의 설문지의 내용은 수정 및 보완될 필요가 있었다. 앞으로 구성원의 요구사항이 반영된 문항을 개발하고 수업평가 결과가 수업의 지속적 질 향상에 활용될 수 있는 방안이 모색되어야 할 것이다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
The purpose of this study was to investigate the contents of course evaluation perceived by medical school students and what differences existed in the course evaluation among years through an analysis of written comments. The data of this study wer...
The purpose of this study was to investigate the contents of course evaluation perceived by medical school students and what differences existed in the course evaluation among years through an analysis of written comments. The data of this study were 1,017 sentences that were classified and coded by meanings of the concerned theme using a qualitative method. As a result, the domain pointed out most by the medical school students was ""Teaching-Learning Media Development and Utilization"". The evaluation factors in each evaluation domain emphasized among years were different. In addition, more negative comments rather than positive comments and proposals were found in terms of the students" written comments. The general recommendations for implementation, through which course evaluation results can be utilized for the continuous quality improvement of instructions, is expected to be pursued in further studies
목차 (Table of Contents)
참고문헌 (Reference)
1 "학생의 강의평가에 대한 기초연구" 4 : 66-73, 1995
2 "학생에 의한 강의평가의 관련요인 분석" 19 (19): 247-266, 2001
3 "학생수업평가 도구의 양호도 분석" 2001
4 "질적 연구의 지적 전통과 그 예 문화기술지에서 포스트 모더니즘까지" 35 (35): 225-251, 1997
5 "제2주기 의과대학 인정평가를 위한 의과대학 인정평가 기준" 한국의학교육평가원 2006
6 "설문지를 이용한 학생에 의한 실습수업 평가" 13 (13): 131-141, 2001
7 "대학의 강의평가에 영향을 미치는 학생관련 요인에 관한 연구" 32 (32): 789-809, 2003
8 "대학의 강의평가에 영향을 미치는 교수관련 요인에 관한 연구" 9 (9): 249-279, 2006
9 "대학교육의 질향상을 위한 좋은 강의의 기준 탐구" 11 (11): 41-65, 2005
10 "대학교 강의평가에 나타난 일관적 응답분석" 12 (12): 97-127, 2006
1 "학생의 강의평가에 대한 기초연구" 4 : 66-73, 1995
2 "학생에 의한 강의평가의 관련요인 분석" 19 (19): 247-266, 2001
3 "학생수업평가 도구의 양호도 분석" 2001
4 "질적 연구의 지적 전통과 그 예 문화기술지에서 포스트 모더니즘까지" 35 (35): 225-251, 1997
5 "제2주기 의과대학 인정평가를 위한 의과대학 인정평가 기준" 한국의학교육평가원 2006
6 "설문지를 이용한 학생에 의한 실습수업 평가" 13 (13): 131-141, 2001
7 "대학의 강의평가에 영향을 미치는 학생관련 요인에 관한 연구" 32 (32): 789-809, 2003
8 "대학의 강의평가에 영향을 미치는 교수관련 요인에 관한 연구" 9 (9): 249-279, 2006
9 "대학교육의 질향상을 위한 좋은 강의의 기준 탐구" 11 (11): 41-65, 2005
10 "대학교 강의평가에 나타난 일관적 응답분석" 12 (12): 97-127, 2006
11 "대학 학사과정 강의평가제 실태분석을 통한 교육업적 평가모형 개발연구" 2001
12 "대학 고등교육의 질 구성요소 논의의 대안적 패러다임 탐색" 23 (23): 421-455, 2006
13 "대학 강의평가를 위한 문항개발" 1995
14 "국내 의과대학 강좌평가제 운영실태 분석" 19 (19): 2007
15 "교육훈련 프로그램 반응평가" 서울: 교육과학사 2005
16 "강의평가의 타당도와 신뢰도" 6 (6): 1-24, 2005
17 "강의평가 자료분석을 통한 강의평가지 개선방안" 16 : 81-101, 2002
18 "강의평가 도구의 타당도와 신뢰도에 관한 연구" 14 (14): 287-292, 2002
19 "The evaluation of teaching effectiveness" 1996
20 "The dimensions of students' perceptions of teaching effectiveness" 59 (59): 580-596, 1999
21 "The Authority of the Student Evaluation Questionnaire" 5 (5): 419-434, 2000
22 "Teacher behavior dimensions, course characteristics, and student evaluations of teachers" 3 : 35-47, 1996
23 "Student Evaluation of Teaching Effectiveness an assessment of student perception and motivation" 28 (28): 71-88, 2003
24 "Identifying exemplary teachers and teaching : Effective from student ratings" New York, NY: Agathon 368-395, 1997
25 "Evaluating the quality of teaching in medical education are we using the evidence for both formative and summative purposes?" 24 (24): 313-319, 2002
26 "Comparison of Resident and Medical Student Evaluation of Faculty" 24 (24): 53-60, 2001
27 ". 강의평가 설문지에 관한 문항분석 연구. 교육평가연구" 263-283, 1994
28 ". Weighting for the right criteria in the instructional development and effectiveness assessment system. Journal of Educational Psychology" 631-648, 1994
29 ". Multidimensional student' evaluations of teaching effectiveness. Journal of educational psychology" 111-125, 1991
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‘동화 듣고 다시 말해보기(Story-Retelling)’활동이 만 3세 유아의 이야기 구성 능력과 읽기 발달에 미치는 효과
학술지 이력
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
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2026 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2020-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | |
2017-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | |
2015-03-18 | 학회명변경 | 영문명 : 미등록 -> The Journal of Yeolin Education | |
2013-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2008-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | |
2005-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | |
2004-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) |
학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 1.54 | 1.54 | 1.6 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
1.65 | 1.7 | 1.914 | 0.5 |