여자청소년의 학업스트레스와 학교적응의 관계에서 자아존중감의 매개효과와 조절효과에 관한 연구 = Academic Stress and School Adaptation of Middle and High School Female Adolescents: Mediating and Moderating Effects of Self-Esteem

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to confirm the mediating and moderating effects of self-esteem on the relationship between academic stress and school adaptation. Participants in this study are 462 middle and high school female adolescents at the age 14 and 19. The results of this study are as follow: Frist, academic stress affect is negative in school adaptation and self-esteem affect is positive in school adaptation. Second, female adolescents` self-esteem exerted as mediating variables. That is, female adolescents` academic stress appeared to affect their school adaptation via their self-esteem. Therefore, their academic stress could be evident when their self-esteem is low. Third, female adolescents` self-esteem exerted as moderating variable. That is, those with low self-esteem experienced high academic stress and much school adaptation, and those with high self-esteem experienced low academic stress and less school adaptation. Therefore, in order to help female adolescents to cope with their academic stress, various intervention strategies are required in terms of improving their self-esteem. It is lead to help female adolescent to adapt at the school.

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