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      열화상 카메라를 이용한 물의 상태 변화에서 온도 변화의 시각화 = Visualization for Temperature Change on Phase Change of Water using Thermal Image Camera

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      https://www.riss.kr/link?id=A101573908

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract)

      This research provides the way of applying IR thermal imagecamera to the field of science education. The surfacetemperatures of water and ethanol are lower than the surrounding and ethanol is lower than water. As a result ofobserving the cup of water partly covered by paper, thetemperature of the paper is higher than surroundings due to theheat emission on the surface of paper. In the thermal imageobservation of the salted ice cube, the temperature is -10℃ atthe center of ice cube and is gradually rising to edge. Thermalimage camera makes it possible to observe the phase transitionwhich is difficult to measure with a thermometer, and thus theapplication of thermal image camera is expected to raise thestudent's interest in chemistry.
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      This research provides the way of applying IR thermal imagecamera to the field of science education. The surfacetemperatures of water and ethanol are lower than the surrounding and ethanol is lower than water. As a result ofobserving the cup of water ...

      This research provides the way of applying IR thermal imagecamera to the field of science education. The surfacetemperatures of water and ethanol are lower than the surrounding and ethanol is lower than water. As a result ofobserving the cup of water partly covered by paper, thetemperature of the paper is higher than surroundings due to theheat emission on the surface of paper. In the thermal imageobservation of the salted ice cube, the temperature is -10℃ atthe center of ice cube and is gradually rising to edge. Thermalimage camera makes it possible to observe the phase transitionwhich is difficult to measure with a thermometer, and thus theapplication of thermal image camera is expected to raise thestudent's interest in chemistry.

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      국문 초록 (Abstract)

      이 연구에서는 적외선 열화상 카메라를 과학 교육 현장에 적용하는 방안을 마련하고자 하였다. 물과 에탄올의 표면의 온도는 주변의 온도보다 낮았으며, 에탄올의 온도가 물의 온도보다 낮았다. 물이 담긴 컵의 일부분을 종이로 덮고 열화상 카메라로 관찰한 결과 컵을 덮은 부분의 종이 온도가 실온보다 높았으며, 이는 증발한 물이 종이 표면에서 응축되면서 열을 방출하기 때문이다. 얼음 표면의 중앙에 소금을 뿌리고 열화상 카메라로 관찰한 실험에서 소금물의 농도가 높은 중앙 부분의 온도가 -10 ℃로 가장 낮고 가장자리로 갈수록 온도가 높아졌다. 이와 같이 열화상 카메라는 일반 온도계로측정하기 어려운 상태 변화에서의 온도 변화를 관찰할 수 있게 해 주었으며 학생들의 화학에 대한 흥미와 관심을 크게 높일 수 있을 것으로 기대한다.
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      이 연구에서는 적외선 열화상 카메라를 과학 교육 현장에 적용하는 방안을 마련하고자 하였다. 물과 에탄올의 표면의 온도는 주변의 온도보다 낮았으며, 에탄올의 온도가 물의 온도보다 낮...

      이 연구에서는 적외선 열화상 카메라를 과학 교육 현장에 적용하는 방안을 마련하고자 하였다. 물과 에탄올의 표면의 온도는 주변의 온도보다 낮았으며, 에탄올의 온도가 물의 온도보다 낮았다. 물이 담긴 컵의 일부분을 종이로 덮고 열화상 카메라로 관찰한 결과 컵을 덮은 부분의 종이 온도가 실온보다 높았으며, 이는 증발한 물이 종이 표면에서 응축되면서 열을 방출하기 때문이다. 얼음 표면의 중앙에 소금을 뿌리고 열화상 카메라로 관찰한 실험에서 소금물의 농도가 높은 중앙 부분의 온도가 -10 ℃로 가장 낮고 가장자리로 갈수록 온도가 높아졌다. 이와 같이 열화상 카메라는 일반 온도계로측정하기 어려운 상태 변화에서의 온도 변화를 관찰할 수 있게 해 주었으며 학생들의 화학에 대한 흥미와 관심을 크게 높일 수 있을 것으로 기대한다.

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      참고문헌 (Reference)

      1 정인철, "컴퓨터 시각화 자료가 고등학생들의수열 개념 이해에 미치는 영향" 한국학교수학회 10 (10): 91-111, 2007

      2 성은모, "초등학생의 시각화 경향성과 교과 학습태도가 교과 학업성취에 미치는 영향의 구조적 관계분석" 한국초등교육학회 24 (24): 27-50, 2011

      3 조미희, "지구과학 수업에서 MBL이 중학생들의 그래프 능력과 과학탐구능력에 미치는 효과" 한국지구과학회 31 (31): 637-646, 2010

      4 박금홍, "중학교 과학수업에서 MBL실험 수업의 효과" 한국과학교육학회 28 (28): 331-340, 2008

      5 류현아, "중등 기하문제 해결에서 시각화 과정" 대한수학교육학회 19 (19): 143-161, 2009

      6 이해동, "적외선 열화상 카메라를 이용한 열 측정 이론" 17 (17): 31-34, 2007

      7 윤여주, "시각화가 초등기하문제해결에 미치는 영향" 한국학교수학회 13 (13): 655-677, 2010

      8 유은희, "산-염기 전도도 적정 실험과 기체 분수 실험에서의 탐구과정 및 MBL 활용에 대한 사례 비교 연구" 교육연구원 23 (23): 171-182, 2007

      9 노태희, "분자 수준에서의 그림 그리기를 활용한 수업 모형의 효과" 한국과학교육학회 23 (23): 609-616, 2003

      10 노태희, "물질의 입자적 성질에 대한 다중 표상 학습에서 외적 표상들 간의 연계와 통합을 촉진시키는 방안으로서의 그리기와 쓰기" 한국과학교육학회 25 (25): 533-540, 2005

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      2 성은모, "초등학생의 시각화 경향성과 교과 학습태도가 교과 학업성취에 미치는 영향의 구조적 관계분석" 한국초등교육학회 24 (24): 27-50, 2011

      3 조미희, "지구과학 수업에서 MBL이 중학생들의 그래프 능력과 과학탐구능력에 미치는 효과" 한국지구과학회 31 (31): 637-646, 2010

      4 박금홍, "중학교 과학수업에서 MBL실험 수업의 효과" 한국과학교육학회 28 (28): 331-340, 2008

      5 류현아, "중등 기하문제 해결에서 시각화 과정" 대한수학교육학회 19 (19): 143-161, 2009

      6 이해동, "적외선 열화상 카메라를 이용한 열 측정 이론" 17 (17): 31-34, 2007

      7 윤여주, "시각화가 초등기하문제해결에 미치는 영향" 한국학교수학회 13 (13): 655-677, 2010

      8 유은희, "산-염기 전도도 적정 실험과 기체 분수 실험에서의 탐구과정 및 MBL 활용에 대한 사례 비교 연구" 교육연구원 23 (23): 171-182, 2007

      9 노태희, "분자 수준에서의 그림 그리기를 활용한 수업 모형의 효과" 한국과학교육학회 23 (23): 609-616, 2003

      10 노태희, "물질의 입자적 성질에 대한 다중 표상 학습에서 외적 표상들 간의 연계와 통합을 촉진시키는 방안으로서의 그리기와 쓰기" 한국과학교육학회 25 (25): 533-540, 2005

      11 백성혜, "물의 상태, 상태변화 및 그 조건에 대한 유치원, 초등, 중등 과학 교재의 내용분석" 한국과학교육학회 22 (22): 215-229, 2002

      12 박상용, "과학 실험 수업에서 MBL의 적용이 초등학생의 학업 성취도 및 과학 관련 정의적 특성에 미치는 효과" 한국초등과학교육학회 25 (25): 454-464, 2006

      13 이병수, "강경주(1994)시각화(視覺化)를 통한 최대-최소의 지도에 관한 소고" 4 (4): 49-67, 1994

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      17 Bar V, "Stages of children’s view about evaporation" 16 (16): 157-174, 1994

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      20 최성봉, "MBL 활용 수업이 중학교 학생들의 과학탐구능력과 그래프 작성 및 해석능력에 미치는 효과" 한국지구과학회 29 (29): 487-494, 2008

      21 Whitten K, "General Chemistry" Brooks/Cole 2004

      22 Ardac D, "Effectiveness of multimedia- based instruction that emphasizes molecular representations on students’ understanding of chemical change" 41 (41): 317-337, 2004

      23 Stavy R, "Children’s conception of changes in the state of matter: From liquid(or solid) to gas" 27 (27): 247-266, 1990

      24 Tasker R, "Chemist's Guide to Effective Teaching" Pearson Prentice Hall 195-211, 2005

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      학술지 인용정보

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      기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
      2016 0.49 0.49 0.42
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
      0.33 0.28 0.649 0.07
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