제주대학교 학생들의 자기관리역량 인식 분석 = A Study on Analysis of the self-management competencies that Jeju University students recognized

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is aimed to analyze the awareness of students' self-management competencies and the students' satisfaction with the class about 'self-management and future preparation' which is developed and operated by Jeju National University from 2011 to 2014. Through this study, the subjects' self-management competencies and its sub-skills of awareness and satisfaction of the students by demographic variables were as follows.
First, based on recognition by college, the average of professionalism of Social science college and natural sciences college is higher than other college, and by grade awareness, the average of self-management competencies and all sub-skills of senior was higher than the average of the other grades and was statistically significant. The self-management competencies of male students and the average of emotional self-control skills are higher than girls' students by gender awareness, and the emotional self-control skills of students who have not experienced military service in awareness according to whether or not military service is performed. The average was higher than the other students and was statistically significant.
Second, by satisfaction among the instructor, class contents, class utilization, and class management, the instructor' passion was high in the field of instructors. The classroom environment was high in class contents, the listening was high in class utilization, and the team composition was high in class management in 'self-management and future preparation'.
As a result of this study, universities that want to manage classes related to self-management competencies will be able to refer to the design and operation of class by grade and major in connection with the results of students' core competencies diagnosis. In addition, it should be noted that the students' ability to satisfy the lecture may be a factor in the class management such as the ability of instructor, lecture room environment, listening, and action learning method.
This study is meaningful to study about the result of running a class of self-management competencies education introduced when it leads to the curriculum of the university. As a basic research of the core competencies-based university curriculum, it will be possible to refer to universities that intend to introduce self-management competencies into the curriculum in the future, and it will become basic data in the follow-up study of self-management competencies classes is there.

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 2011년부터 2014년까지 제주대학교가 개발하고 운영한 대학생의 자기관리역량 향상 교양수업인 ‘자기관리와 미래준비’ 에 대해 재학생들의 자기관리역량에 대한 인식을 조사하고 ‘자기관리와 미래준비’ 교양수업을 경험한 학생들의 수업만족도를 분석하였다. 이 연구를 통해 조사대상자의 인구통계학적인 변인별 수강생들의 자기관리역량 및 하위영역에 대한 인식과 수업만족도는 다음과 같다.
첫째, 단과대학별 인식에서 사화과학대학과 자연과학대학생들의 직업의식의 평균이 다른 단과대학에 비해 높았고, 학년별 인식에서 4학년의 자기관리역량 및 모든 하위영역의 평균이 다른 학년의 평균보다 높았고, 통계적으로 유의 하였다. 성별 인식에서 남학생의 자기관리역량과 정서적 자기조절의 평균이 여학생에 비해 높았고, 군복무 여부에 따른 인식에서 군복무를 경험하지 않은 학생의 정서적 자기조절 능력의 평균이 다른 학생에 비해 높았고, 통계적으로 유의 하였다.
둘째, ‘자기관리와 미래준비’ 교양수업 수강생들을 대상으로 교수자, 수업내용, 수업활용, 수업운영에 대한 만족도는 교수자 영역에서 교수자의 열정이 높았고, 수업내용에서 강의실 환경이 높았고, 수업활용에서 경청이 높았고, 수업운영에서 팀 구성이 높았다.
이 연구 결과, 자기관리역량 관련한 수업을 운영하려는 대학들이 학생들의 핵심역량진단 결과와 연계하여 학년별 및 전공별 수업 설계와 운영에 참고가 될 수 있을 것이다. 또한 수업 운영에 있어 교수자 능력, 강의실 환경, 경청, 액션러닝 강의방식 등 수강생들이 강의 만족 요인으로 작용될 수 있다는 것을 참고해야 할 것이다.
이 연구는 대학교육과정에 선도적으로 도입한 자기관리역량 교양수업을 운영한 결과에 대한 연구라는 데 의의가 있다. 핵심역량 기반 대학교육과정에 대한 기초연구로서 앞으로 자기관리역량을 교육과정에 도입하려는 대학교에 참고할 수 있으며 자기관리역량 교양수업 후속연구에 기초자료가 될 수 있을 것이다.

참고문헌 (Reference)

1 권순철, "형성적 접근을 적용한 대학생 자기관리역량 향상 프로그램 개발 및 효과 분석" 제주대학교 대학원 2014

2 홍두승, "한국인의 직업의식 구조 : 예비적 고찰" 한국직업능력개발원 2005

3 최동선, "청소년 생애핵심역량 개발 및 추진방안 연구Ⅰ-도구활용에 관한 청소년 생애핵심역량 측정도구 개발 연구" 한국청소년정책연구원·한국직업능력개발원 2008

4 이지영, "정서조절 코칭북 : 내 감정의 주인이 되어라" 시그마프레스 2013

5 이성, "자기관리와 미래준비" 경문사 2011

6 김혜영, "역량진단검사 활용방안에 관한 연구 ― 진단도구와 교과·비교과 프로그램의 연계를 중심으로" 한국교양교육학회 7 (7): 139-172, 2013

7 장경원, "액션러닝을 활용한 학교컨설팅 사례 연구" 한국인적자원개발전략연구소 6 (6): 49-73, 2011

8 장경원, "액션러닝을 활용한 체험학습 프로그램 사례연구" 한국열린교육학회 19 (19): 99-120, 2011

9 김흥수, "액션러닝을 적용한 대학의 핵심역량 강의 효과성 분석" 탐라문화연구원 (41) : 77-108, 2012

10 박수정, "액션러닝을 적용한 교육행정학 강의에 대한 형성적 연구" 한국교원교육학회 29 (29): 389-416, 2012

11 김성봉, "액션러닝기반 교양수업 만족도 요인분석" 한국교양교육학회 7 (7): 273-299, 2013

12 권순철, "액션러닝 기반 핵심역량 교양수업의 효과 분석－J대학교 ‘자기관리와 미래준비’ 사례" 한국교양교육학회 7 (7): 163-204, 2013

13 이인회, "액션러닝 기반 교양수업 운영 사례 분석 및 수업운영 전략 탐색" 한국교양교육학회 7 (7): 207-252, 2013

14 이경화, "대학생의 학년 및 전공별 학습역량 차이 분석" 한국청소년시설환경학회 12 (12): 27-36, 2014

15 한명아, "대학생의 독서활동과 핵심역량간의 관계연구" 가톨릭대학교 대학원 2012

16 이보경, "대학생의 교양교육에 대한 인식" 교육문제연구소 (38) : 1-23, 2010

17 황경수, "대학생들의 핵심역량 인식 분석 - J대학교 학생들을 대상으로" 한국교양교육학회 9 (9): 131-162, 2015

18 김안나, "대학생들의 핵심능력 개발에 영향을 미치는개인 및 환경 요인 분석" 한국교육개발원 30 (30): 367-392, 2003

19 고진영, "대학생 핵심역량 척도 개발 및 타당화－H 대학교 학생들을 대상으로" 한국교양교육학회 11 (11): 475-504, 2017

20 진미석, "대학생 핵심역량 진단체제 구축 방안 연구" 한국교육행정학회 29 (29): 461-486, 2011

21 이은화, "대학생 직업기초능력 향상을 위한 교수학습모형 개발 연구" 한국수산해양교육학회 24 (24): 763-780, 2012

22 Locke, E. A., "Toward a Theory of Task Motivation and Incentives" 3 : 157-189, 1968

23 OECD., "The Definition and Selection of Key Competencies(DeSeCo) : Executive Summary"

24 Knowles, M. S., "Self-Directed Learning: a guide to learning and teachers" Folett Publishing Company 1975

25 Rychen, D., "Defining and Selecting Key Competencies" Hogrefe & Huber Publishers 2001

26 한국직업능력개발원, "2009년도 대학생 직업기초능력 진단평가 체제 구축" 한국직업능력개발원 2010