그림책과 이야기 구조도식을 활용한 학교도서관 프로그램의 효과 - 초등학교 1학년 아동의 문해능력과 도서 대출 빈도의 변화 및 프로그램 만족도 분석 - = The Effects of an School Library Program Using Picture Books and Graphic Organizers - First graders' Literacy Abilities, Book Lending Frequency, and Satisfaction for the Program -

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 그림책과 이야기 구조도식을 활용한 학교도서관 프로그램을 구성하여 초등학교 1학년생들에게 실시함으로써 그 효과를 분석하는 것을 목적으로 수행되었다. 경기도의 한 초등학교에서 1학년생 28명이 학교도서관 프로그램에 참여하여 11주 동안 총 20권의 그림책을 읽고 이야기 구조도식을 활용하여 책에 대한 반응을 나타내었다. 프로그램 시행 전후에 참여 아동의 문해능력과 도서 대출 빈도의 변화를 살펴보았고, 참여 아동의 어머니들과 프로그램 진행자들을 대상으로 만족도를 평가하였다. 이 프로그램에 참여한 아동들의 읽기이해력과 쓰기 유창성 및 글의 형식, 조직, 표현, 내용, 주제 면에서의 쓰기능력이 유의하게 향상되었다. 또한 프로그램 참여 이전에 비해 이들이 학교도서관에서 책을 대출하는 빈도가 유의하게 증가하였다. 마지막으로, 참여아동의 어머니들은 아동의 읽기능력과 읽기태도가 향상되고 아동 도서와 도서관에 대한 어머니 자신의 관심이 증가하였다는 점에서 매우 높은 만족도를 보였으며, 프로그램을 진행한 대학생 멘토들은 이 프로그램이 자신들에게도 긍정적인 영향을 주었다고 응답하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was conducted to verify the effects of an school library program using picture books and graphic organizers on first grade children's literacy abilities and book lending, and to evaluate the program with mothers' and mentors' responses. Twenty eight first graders of an elementary school in Kyunggi province participated in this program. Their reading and writing abilities were tested, and their book lending behaviors were compared before and after the whole program. The participants explored 20 picture books by reading aloud and expressed their responses on the graphic organizers over 11 weeks. The findings of this study after the whole session was complete were as follows. First, participants significantly improved in reading comprehension and writing assessed in terms of fluency, format, organization, expression, contents, and themes. Second, they lent books more frequently from the library than before. Third, participants' mothers showed great satisfaction for the program in that it enhanced child's reading ability, reading attitude, and mother's interest in children's books and library, and mentors also reported very positive impact of this program to themselves.

참고문헌 (Reference)

1 양연숙, "한국전래동화를 통한 활동중심 독서지도가 아동의 읽기태도 및 읽기이해에 미치는 영향" 대한가정학회 43 (43): 1-12, 2005

2 김동일, "학습장애아동의 이해와 교육" 학지사 2009

3 송기호, "학생의 자아 탄력성 신장을 위한 사서교사와 학부모의 협력 관계 활성화 방안에 대한 연구" 한국비블리아학회 23 (23): 69-86, 2012

4 구연정, "학령 초기 글쓰기 능력과 유창성과의 관계" 한국학습장애학회 5 (5): 43-59, 2008

5 신지연, "학교도서관의 지역사회 개방에 관한 연구 - 서울 강남구 초등학교 도서관을 중심으로 -" 한국비블리아학회 23 (23): 277-297, 2012

6 권은경, "학교도서관의 교육적 효과에 관한 이론적 고찰" 한국도서관·정보학회 40 (40): 451-469, 2009

7 노지현, "학교도서관을 활용한 독서 멘토링 활동의 경험과 교훈" 한국도서관·정보학회 43 (43): 239-263, 2012

8 송기호, "학교도서관과 공공도서관의 지역사회 서비스 연계 활성화 모델 개발 연구. 국립중앙도서관 도서관연구소 연구보고서" 국립중앙도서관 2011

9 이병기, "학교도서관 중심의 독서교육을 위한 독서전략 범주화에 관한 연구" 한국도서관·정보학회 39 (39): 139-159, 2008

10 이은숙, "텍스트 구조 지도가 독해에 미치는 효과 : 설명적 텍스트를 중심으로" 韓國敎員大學校 大學院 1997

11 이병기, "정보활용교육론" 조은글터 2006

12 김종성, "자기주도적 탐구학습 프로그램의 교육적 효과와 개선방안에 관한 연구 - 대구광역시교육청의 ‘책쓰기’ 교육 활동을 중심으로 -" 한국도서관·정보학회 41 (41): 81-106, 2010

13 박경희, "이야기 지도 그리기 훈련이 정신지체아동의 다시 이야기하기에 미치는 효과" 단국대학교 대학원 2002

14 이서현, "이야기 지도 그리기 프로그램이 지적장애아동의 이야기 능력에 미치는 효과" 대구대학교 재활과학대학원 2011

15 황리리, "이야기 도식화 전략 교수가 초등학교 고학년 읽기장애 학생의 읽기 이해력 및 듣기 이해력에 미치는 효과" 이화여자대학교 대학원 2004

16 황리리, "이야기 도식화 전략 교수가 초등 고학년 읽기장애 학생의 읽기 및 듣기 이해력에 미치는 효과" 한국언어청각임상학회 9 (9): 156-170, 2004

17 노승림, "이야기 도식을 통한 읽기 훈련이 ADHD아동의 읽기 이해 및 읽기 태도에 미치는 영향" 단국대학교 대학원 2007

18 정미라, "어린이도서관에서의 영유아 경험에 대한 질적 탐구" 성신여자대학교 대학원 2011

19 이재승, "아이들과 함께하는 독서와 글쓰기 교육" 박이정 2004

20 김영한, "사전 읽기 이야기 구도화 전략이 초등부 뇌성마비아의 읽기 이해도에 미치는 영향" 25 (25): 73-86, 2002

21 박윤금, "부산지역 초등학교의 개방시설 현황분석을 통한 개방시설의 계획방향에 관한 연구" 한국교육시설학회 16 (16): 59-68, 2009

22 이성현, "또래지도 전략 독해학습장애아의 독해력 및 자아개념에 미치는 효과" 한국발달장애학회 3 : 1-26, 1999

23 정복희, "동화책 읽어주기 접근법이 유아의 문해능력과 창의성에 미치는 영향" 조선대학교 대학원 2008

24 채종옥, "동화책 읽어주기 접근법에 따른 유아의 반응에 관한 연구" 梨花女子大學校 大學院 1996

25 이연옥, "독서프로그램이 소외계층 아동에게 미치는 효과와 의미 - 도서관과 함께 책읽기프로그램을 중심으로 -" 한국도서관·정보학회 43 (43): 73-98, 2012

26 Irwin, J. W, "독서지도론" 박이정 2003

27 한수연, "독서와 도서관 관련 그림책 읽어주기 활동이 초등학생의 도서관 이용에 미치는 영향에 관한 연구" 한국비블리아학회 23 (23): 347-368, 2012

28 변우열, "독서교육의 이해" 조은글터 2009

29 한국어문교육연구소, "독서교육사전" 교학사 2006

30 천경록, "도해 조직자 지도가 독해에 미치는 효과" 89 : 199-224, 1995

31 김동일, "기초학습기능 수행평가체제 : 읽기검사 검사요강" 학지사 2000

32 김동일, "기초학습기능 수행평가체제 : 읽기검사" 학지사 2008

33 김동일, "기초학습기능 수행평가체제 : 쓰기검사" 학지사 2011

34 朴壽慈, "글處理能力 向上을 위한 글의 構造 指導에 관한 實驗硏究" 서울大學校 大學院 1990

35 현은자, "그림책의 이해 2" 사계절 2007

36 현은자, "그림책의 이해 1" 사계절 2005

37 최나야, "그림책을 활용한 표현활동 프로그램이 다문화가정 아동의 문해능력에 미치는 영향" 한국인간발달학회 19 (19): 45-63, 2012

38 이승혜, "그래픽 조직자를 활용한 이야기 문법 교수가 초등학교 5학년 읽기학습 장애학생의 독해력에 미치는 효과" 단국대학교 특수교육대학원 2009

39 강옥려, "그래픽 조직자 활용이 국어학습부진학생의 독해력에 미치는 영향 -구조방정식을 활용한 ANCOVA를 중심으로-" 한국학습장애학회 8 (8): 65-86, 2011

40 강옥려, "그래픽 조직자 활용이 국어학습부진아의 어휘력과 독해력에 미치는 영향" 초등교육연구원 22 (22): 201-225, 2011

41 이경란, "공공도서관 독서마라톤 프로그램이 독서량과 도서관 이용빈도에 미치는 영향" 한국도서관·정보학회 44 (44): 97-116, 2013

42 Morrow, L. M, "Young Children's Response to One-to-One Story Readings in School Setting" 23 : 89-100, 1988

43 Kari, A. H, "The Effects of Reading Aloud in Motivating and Enhancing Student's Desire to Read Independently" Kean University 1999

44 Taylor, L. K., "The Comparative Effects of a Modified Self-Questioning Strategy and Story Mapping on the Reading Comprehension of Elementary Students with Learning Disabilities" 11 : 69-87, 2002

45 Idol L., "Story-Mapping Training as a Means of Improving Reading Comprehension" 20 : 214-229, 1987

46 Gurney, D., "Story Grammar : Effective Literature Instruction for High School Student with Learning Disabilities" 23 (23): 335-342, 1990

47 Morrow, L. M, "Reading and Retelling Stories : Strategies for Emergent Readers" 38 : 870-875, 1988

48 Cullinan, B. E., "Literature and the Child" Harcourt Brace & Company 2002

49 IFLA, "Guidelines for Children's Libraries Services, In IFLA, Libraries for Children and Young Adults Section" IFLA 2003

50 Idol, L, "Group Story Mapping : A Comprehension Strategy for Both Skilled and Unskilled Readers" 20 (20): 196-205, 1987

51 Gardill, M. C., "Advanced Story Map Instruction : Effects on the Reading Comprehension of Students with Learning Disabilities" 33 : 2-17, 1999

52 Dahl, K, "A Comparison of Inner City Children's Interpretation of Reading and Writing Instruction in the Early Grades in Skill-Based and Whole Language Classroom" 31 : 50-75, 1995

53 국립어린이청소년도서관, "21세기 어린이청소년도서관 서비스" 국립어린이청소년도서관 2007