예비 초등 국어 교사의 인터넷 댓글 분석 = An Analysis of Pre-service Elementary Korean Language Teachers’ Replies on the Internet

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 예비 초등 국어 교사들의 인터넷 댓글 쓰기 전략 유형을 알아보기 위한 목적으로 수행되었다. K교육대학교 2학년 학생들이 참여하였으며 인터넷 토의는 국어 교육과 관련된 6개 주제로 진행되었다.
분석의 결과, 첫째, 댓글 내용에는 참여자들이 구사한 다양한 전략이 드러났다. 전략에는 특히 참여자들이 예비 교사라는 점에 기인하는 특징들이 있었다. 둘째, 참여자들은 이론과 실천의 연계성 및 실제성을 중시하는 것으로 드러났다. 셋째, 모든 참여자가 대학생이었음에도 불구하고, 객관적인 근거 없이 단순히 의견을 기술하는 데에 그친 참여자의 사례도 있었다. 넷째, 참여자들은 토의가 이루어진 인터넷 카페를 공식적인 수업의 공간으로 인식하여 댓글의 어투에서 통상 인터넷 언어 특성으로 일컬어지는 일탈적 표현들이 거의 드러나지 않았다.
이상의 분석은 예비 초등 국어 교사들의 인터넷 쓰기에 관련된 실질적 데이터를 제공한다는 점에서 의의가 있다. 그렇지만 토의 주제가 6개로 한정되었다는 점, 참여자들이 예비 초등 국어 교사라는 점 등의 제한점이 있으므로 결과 해석에 주의가 요구된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to analyze the pre-service elementary Korean language teachers’ types of writing strategies of replies on the internet. Participants were ‘K’ national university of education’s second graders. And internet discussion’s 6 topics were related with Korean language education.
The result showed that there were divers strategies on the contents of replies. Especially, some traits were arise from participants’ positioning as pre-service teachers. Second, participants regarded relationship between theory and practice and authenticity as important. Third, although all participants were college students, there were some participants who argue without objective reasons. Fourth, replies rarely showed netspeak. Because participants regarded internet cafe as formal learning space.
The result is meaningful because of authentic data related with pre-service elementary Korean language teachers’ internet writing. But the result has to be interpreted carefully considering this study’s limitation that discussion topics were 6 and all participants were pre-service Elementary teachers.

목차 (Table of Contents)

• 1. 서론
• 2. 국어 교사와 전자 매체
• 3. 선행 연구 검토
• 4. 연구 방법
• 5. 결과 분석
• 6. 결론