수학교사들의 서술형·논술형 평가에 대한 인식 및 실행 조사 = Mathematics Teachers’ Perceptions about and Implementation of Constructed-Response Assessment

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 중등학교의 서술형·논술형 평가에 대해 교사들이 갖고 있는 인식과 실제 서술형·논술형 평가를 학교에 어떻게 적용하고 있는지 현황을 파악하기 위한 것이다. 이에 따라 서울특별시와 경기도, 인천에 위치한 중학교의 수학 교사들을(189명) 대상으로 설문을 실시하였다. 그 결과, 첫째, 중등 수학 교사들은 서술형·논술형 평가의 주된 목표를 학습 목표에 따른 성취도 측정, 학생의 창의성과 사고력 신장 등으로 인식하는 것으로 나타났다. 둘째, 교사들은 서술형·논술형 평가의 효과에 대하여 학생들의 수학적 사고력과 문제해결력이 향상될 것으로 인식하고 있었다. 셋째, 서술형·논술형 평가의 실시 현황은 서술형·논술형 문항의 비율이 수행평가에서는 20%미만, 지필평가에서는 20∼40%가 가장 높은 것으로 나타났다. 넷째, 수학과 서술형·논술형 평가를 학교의 정기고사에서 실시하는 경우가 가장 높은 비율로 나타났다.

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