본 연구는 미국 아동들을 대상으로 한 ECLS-K: 2011 데이터를 사용하여 중 성향점수맞춤 (PSM)분석 방법을 이용하여, 센터중심(center-based)의 프리스쿨 경험과 유치원 시기 아동의 다양한 사회 정...
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2017
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370
KCI등재
학술저널
155-176(22쪽)
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본 연구는 미국 아동들을 대상으로 한 ECLS-K: 2011 데이터를 사용하여 중 성향점수맞춤 (PSM)분석 방법을 이용하여, 센터중심(center-based)의 프리스쿨 경험과 유치원 시기 아동의 다양한 사회 정...
본 연구는 미국 아동들을 대상으로 한 ECLS-K: 2011 데이터를 사용하여 중 성향점수맞춤 (PSM)분석 방법을 이용하여, 센터중심(center-based)의 프리스쿨 경험과 유치원 시기 아동의 다양한 사회 정서적 관계를 조사하는 것을 목적으로 하였다. 연구결과 들은 다음과 같다. 첫째, 아동의 학령기 전 다양한 형태의 센터중심(center-based)의 프리스쿨 경험과 사회 정서적 관계에서는, 전형적 센터 중심(center-based)의 프리스쿨을 경험한 아동들은 긍정적인 사회적 정서적 향상을 보였다. 둘째, 전형적 센터 중심(center-based)의 프리스쿨을 경험한 아동들은 프리스쿨 경험이 없는 아동에 비해 유치원 시기 문제행동을 보였다. 셋째, 센터중심(center-based)의 프리스쿨 경험이 있는 아동들 중에서 인구통계학적 특성 중 인종 간 사회 정서적 기술에 대한 차이는 보였으나, 저소득 계층 아동들 간 센터 중심(center-based)의 프리스쿨 경험에 대한 사회적 정서적 기술에 대한 차이는 거의 나타나지 않았다. 그러나 헤드스타트(Head Start) 프로그램에 참여했던 아동들의 경우, 인구통계학적 특성의 차이를 보였다. 이상의 결과들은 학령기 전 다양한 형태의 프리스쿨 경험과 사회 정서적 발달과 문제 행동 간의 관계에 대해 고찰해 봄으로써, 종단연구의 필요성과 질 높은 교육경험에 대한 정책적인 방향에 대한 중요성을 시사한다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
Using a nationally representative data set, the study examines the relationship between attendance in center-based care before entering kindergarten and social-emotional school readiness competencies in kindergarten. Results based on propensity score ...
Using a nationally representative data set, the study examines the relationship between attendance in center-based care before entering kindergarten and social-emotional school readiness competencies in kindergarten. Results based on propensity score matching (PSM) point to a small positive association between participation in center-based care and individual social-emotional school readiness competencies. In addition, a moderate association was found between attendance in center-based care and children’s behavioral problems by the end of kindergarten. There were few significant differences between participation in center-based care and children’s social-emotional outcomes across race/ethnicity among the middle-SES groups. However, the impacts of Head Start program varied among low-SES groups. Suggestion for long-term study in terms of early social-emotional development and policy implications are discussed.
목차 (Table of Contents)
공공형어린이집 제도 개선을 위한 공공형어린이집 선정 및운영에 대한 원장 인식 연구
현장연계 기독교유아교육수업이 예비유아교사의 교수효능감에 미치는 효과및 변화과정 탐색
보육교사의 보육효능감에 대한 원장과 동료의 정서적 지지, 보육교사의 정서지능과 셀프리더십간의 구조적 관계
보육교사의 책임성, 전문성 및 인력적절성이 조직효과성에 미치는 영향: 직무만족의 매개효과