개정된 중등영어 임용시험의 출제 경향성 분석 = A Trend Analysis of the Revised Secondary School English Teacher Recruitment Examination: Focused on English Literature Questions from 2014 to 2017

국문 초록 (Abstract)

2014학년도를 기점으로 중등교사 임용시험 제도가 크게 개편되었다. 문항 유형은 선택형에서 서답형으로 문항 형식이 바뀌었고, 시험 전형 절차는 3단계에서 2단계로 간소화되었다. 영어과 중등임용시험의 경우 영어교육학, 영어학, 일반영어, 영문학 총 4개 영역이 영어교사의 전문성을 측정하기 위해 문제로 출제된다. 이 4대 평가 영역 중 영문학 영역과 관련된 문제가 지속적으로 제기되고 있고 이에 따라 본고는 2014학년도 개정 이후부터 2017학년도까지 시행된 임용시험의 문항을 분석하였다. 최근 4년간 실시된 임용시험의 출제 경향을 분석하기 위해서 한국교육과정평가원(2017)의 자료실에 탑재되어있는 기출문제를 수집하였고, 본 연구의 분석 틀로는 한국교육과정평가원(2008)이 제시한 평가 기준을 적용하였다. 지난 4년간 임용시험에 출제된 4대 평가 영역의 출제 동향을 살펴본 다음 영문학 문항만 추출하여 영미시, 소설, 드라마 및 희곡, 수필의 4가지 장르로 구분하였다. 분석 결과에 의하면 중등영어 임용시험의 4대 평가영역 중 영어교육론이 가장 높은 출제비중을 차지하였고, 영문학은 출제 비중이 가장 낮은 것으로 확인되었다. 또한, 임용시험에 출제된 문학작품의 집필된 배경이 시대적으로 편향된 문제가 출제되어 구인 과소 대표성 문제를 나타내었다. 본고에서 도출된 결과를 바탕으로 임용시험과 국내 영어교육과의 발전 방향에 대해 제언하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

As of 2014, the Secondary School English Teacher Recruitment Examination (SSTRE) has been revised from multiple-choice types to supply-type ones with the simplification of screening procedures from three-stage to two-stage. With reference to the SSTRE for English teachers, test items are constructed to gauge four domains of English teacher knowledge: English Pedagogy, English Linguistics, English Literature and General English. Among the four domains, there has been a perennial issue in the area of English literature and thus, this study conducts a trend analysis of the revised SSTRE administered from 2014 to 2017 academic years. After analyzing the distribution of marks among the four domains mentioned above, test items assessing English literature are extracted and divided up into four genres: English poetry, novel, drama/play, and essay. The analysis results indicate that over the four-year period, test items pertaining to English literature account for the lowest average percentage of the four domains with the issue of the construct under-representation. Based on the analysis results derived from this study, implications for the SSTRE and English education departments in Korea are discussed.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론
• Ⅱ. 이론적 배경
• Ⅲ. 연구방법
• Ⅳ. 연구 결과
• Ⅴ. 결론 및 시사점