취학전 자녀 부모의 직장 내 자녀양육 독서토론 프로그램이 부모효능감에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

취업모들의 부모교육에 대한 필요성의 인식과 요구에도 불구하고, 시간 부족 및 적절한 프로그램의 제한을 이유로 부모교육에서 이들의 적극적인 참여가 이뤄지지 않았던 것이 실정이다. 따라서 본 연구에서는 취업모들의 상황과 형편을 고려한, 취업모들만을 위한 맞춤형 자녀양육 부모교육 프로그램을 개발하고, 그 효과성을 알아보고자 하였다.

연구의 목적은 다음과 같다.
첫째, 본 연구는 직장 내에서 취학전 자녀가 있는 부모를 대상으로, 이들이 쉽게 접근할 수 있고, 적극적으로 참여하여 실질적인 도움을 받을 수 있는 맞춤형 자녀양육 독서토론 프로그램을 개발하는 것이다.
둘째, 본 연구는 개발된 자녀양육 독서토론 프로그램을 실시하고, 부모효능감의 변화를 통해 프로그램의 효과를 알아보는 것이다.

이와 같은 목적에 따라 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
첫째, 직장 내 자녀양육 독서토론 프로그램이 전체 부모효능감에 미치는 영향은 어떠한가?
둘째, 직장 내 자녀양육 독서토론 프로그램이 부모효능감의 하위요인에 미치는 영향은 어떠한가?

본 연구의 대상은 서울 소재 S재활전문병원의 인트라넷을 통해 공개 모집된, 취학전 자녀가 있는 취업모 6명이다. 연구에서는 참여자들을 대상으로 10회로 구성된 맞춤형 자녀양육 독서토론 프로그램을 진행하였다. 그리고 프로그램의 효과를 알아보고자 부모효능감 검사를 사전(1회기), 사후(10회기), 추후(프로그램 종결 1개월 후)에 실시하였고, 프로그램 전·후 모든 참여자들과 반구조화된 면담을 진행하였다.

3차례에 걸쳐 수집된 부모효능감 검사 결과지는 IBM SPSS Statistics 24 프로그램을 사용하여 비모수 통계기법 중 대응2표본검정의 Wilcoxon 대응순위검정 통계방식으로 분석하였다. 그리고 프로그램 전, 프로그램 중, 프로그램 후에 수집된 질적자료들(참여도, 반구조화된 면담자료, 프로그램 담화내용 전사자료, 참여자들의 소감문, 연구자 참여관찰일지)은 부모효능감의 하위요인인 ‘효능감’, ‘좌절감과 불안감’, ‘부모역할에 대한 관심과 흥미’를 중심으로 분석하였다.

본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 맞춤형 자녀양육 독서토론 프로그램에 참여했던 참여자들의 전체 부모효능감은 유의미하게 향상되었고, 이는 추후에도 유지되는 것으로 나타났다.
둘째, 맞춤형 자녀양육 독서토론 프로그램이 부모효능감의 하위 요인에 미친 영향을 살펴보면 다음과 같다. 양적자료에서는‘효능감’과 ‘부모역할에 대한 관심과 흥미’영역이 유의미하게 향상된 것으로 나타났다. 그리고 질적자료에서는 “아이의 입장을 더 이해하게 되었어요”, “육아에 자신감이 생기고 육아가 더 즐거워졌어요”라는 표현과 함께 육아지식과 관련된 자기보고 점수가 향상되는 등 ‘효능감’이 증진된 것으로 나타났다. 또한 “내가 왜 그렇게 불안했는지 알게 되었어요”, “책을 읽으니깐 너무 좋았어요”, “육아를 재미있게 해보려고 해요”라 표현하는 것으로 ‘좌절감과 불안감’, ‘부모역할에 대한 관심과 흥미’영역에도 긍정적인 영향을 미친 것으로 나타났다.

본 연구를 통해 취학전 자녀가 있는 부모의 직장 내 독서토론 프로그램이 부모효능감 향상에 긍정적 영향을 미쳤음을 확인할 수 있었다. 따라서 본 연구는 취업모들이 직장 내에서도 쉽게 접근할 수 있고, 참여를 통해 부모효능감 향상을 돕는, 독서토론 부모교육 프로그램을 개발한 데 그 의의가 있다고 하겠다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 7
• 3. 용어의 정의 = 8
• Ⅱ. 이론적 배경 = 9
• 1. 부모효능감 = 9
• 1) 부모효능감의 개념 = 9
• 2) 부모효능감의 역할 = 11
• 3) 부모효능감 관련변인 = 13
• 2. 부모효능감 관련 부모교육 프로그램 = 15
• 1) 부모교육 = 15
• 2) 부모교육 프로그램 = 17
• 3. 선행 연구 고찰 = 21
• Ⅲ. 연구방법 = 26
• 1. 연구대상 = 26
• 2. 연구설계 = 28
• 3. 연구도구 = 29
• 4. 연구의 윤리적 고려 = 44
• 5. 연구절차 = 45
• 6. 자료의 분석 방법 = 49
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 = 53
• 1. 전체 부모효능감 통계분석 결과 = 53
• 2. 부모효능감 하위요인 분석 결과 = 55
• 1) 프로그램이 효능감에 미치는 영향 = 55
• 2) 프로그램이 좌절감과 불안감에 미치는 영향 = 64
• 3) 프로그램이 부모역할에 대한 관심과 흥미에 미치는 영향 = 69
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 75
• 1. 논의 및 결론 = 75
• 2. 연구의 한계 및 제언 = 78