다문화 가정 자녀 대상 한국어교육의 연구 동향 분석

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to analyze the research trends of Korean language education for children of multicultural families. Through this, it intended to discuss the future direction of study for children from multicultural families. To this end, a total of 178 theses from RISS were analyzed by type. As the results of the study, the study for children of multicultural families in Korean language education has been conducted regardless of age so far. However, the growing children of multicultural families have differences in using language including language acquisition, depending on their age. Therefore, the future studies should be conducted considering their age. As a result of examining the trends in research methods, the researches have been conducted in literature or quantitative studies mainly through analyzing textbooks. Of course, it is positive in that it has developed a model of Korean language education focusing on individuals or small groups. However, it needs diverse research methods in the future research. As a result of analysis by study subject, the category of content science was mainly focused on reading research. In the pedagogy category, it was concentrated on the development of teaching methods and materials. Korean language education is an applied discipline, and most of the study is based on demand in the field. Therefore, it is natural that studies in the pedagogy category are active. However, it should be pursued further studies on the culture and conversation areas as well as studies on other language functions including reading. Finally, Korean language education for children of multicultural families is partly inteconnected with Korean language education, but there is definitely a part that needs to be done in Korean language education for them. In this regard, it is expected that the results of the study will help the study for children of multicultural families in the future.

참고문헌 (Reference)

1 강현화, "한국어교육학 연구의 최신 동향 및 전망" 국어국문학회 (155) : 39-78, 2010

2 강승혜, "한국어교육의 학문적 정체성 정립을 위한 한국어교육 연구 동향분석" 국제한국어교육학회 14 (14): 1-28, 2003

3 강승혜, "한국어교육 연구 동향 분석을 기초로 한 한국어교육학의 연구 영역" 한국국어교육학회 (110) : 121-146, 2017

4 조아라, "한국어 어휘 능력에 따른 다문화 가정 아동과 일반 가정 아동의 이야기 산출 및 이해 능력 비교" 이화여자대학교 대학원 2011

5 양성오, "취학전 다문화가정 아동과 일반가정 아동의 언어 능력에 관한 비교 연구" 대불대학교 보건대학원 2009

6 윤새은임, "중도입국청소년에 관한 연구 동향 분석" 2 (2): 57-93, 2017

7 김소형, "중도입국청소년 한국어교육 지원 현황 및 개선방안-레인보우스쿨 사례를 중심으로" 3 (3): 31-66, 2018

8 박늘봄, "중도입국 학령기 아동이 초기 한국 문화적응 과정에서 겪는 다차원적 경험과 언어능력 발달 양상" 이화여자대학교 국제대학원 2014

9 김은혜, "중국인 어머니의 한국어 표현 어휘 능력에 따른 다문화 가정 자녀의 한국어 어휘 능력 및 화용 언어 능력" 이화여자대학교 대학원 2017

10 오희자, "일반가정 학습자와 다문화가정 학습자 비교를 통한 한국어능력 신장방안 : 만 7세 아동을 중심으로" 충북대학교 대학원 2011

11 박혜숙, "이주 배경 학습자 대상 한국어교육 연구 : 독일 사례와의 비교를 바탕으로" 조선대학교 대학원 2014

12 유민애, "언어 사용 환경에 따른 다문화가정 아동의 언어 발달 척도 조사" 국어교육연구소 (42) : 291-321, 2018

13 황상심, "다문화가정아동의 5세 전 후 집단 간 언어발달특성 비교 연구" 한국특수교육문제연구소 10 (10): 265-281, 2009

14 이승숙, "다문화가정 자녀의 이중언어 관련 연구 동향 분석" 한국어린이미디어학회 17 (17): 299-320, 2018

15 김병순, "다문화가정 자녀의 유치원 생활에 관한 문화 기술적 연구" (사)한국청소년문화연구소 (18) : 97-138, 2008

16 강현민, "다문화가정 자녀를 위한 한국어 교재 개발 연구" 부산대학교 대학원 2009

17 황상심, "다문화가정 유아의 초기 표현어휘 발달과 성차" 한국언어치료학회 19 (19): 193-209, 2010

18 이은정, "다문화가정 유아를 위한 한국어 교재 개발 방안 : 어휘폭발기 아동을 중심으로" 부산외국어대학교 교육대학원 2011

19 우현경, "다문화가정 어머니의 한국어능력과 유아기 자녀의 언어발달" 한국아동학회 30 (30): 23-36, 2009

20 정순연, "다문화가정 어머니의 한국어 능력과 유아 언어 능력과의 관계" 한국교원대학교 대학원 2008

21 장영은, "다문화가정 아동의 언어 관련 학술연구 동향 및 내용 분석" 다문화평화연구소 13 (13): 40-63, 2019

22 심상민, "다문화 학습자를 위한 (한)국어교육 연구의 동향 분석－(한)국어교육 학위 논문의 연구 경향 분석－" 한국국어교육학회 (98) : 153-183, 2014

23 김윤주, "다문화 학생 대상 한국어교육 연구 동향 분석" 한국언어문화교육학회 13 (13): 87-112, 2017

24 윤희원, "다문화 사회와 국어교육 -다문화 가정 자녀의 (한)국어 교육을 중심으로" 국어교육학회 (34) : 5-25, 2009

25 서승옥, "다문화 및 재외동포 가정아동을 위한 한국어 통합 교재 개발 : 전래동화를 활용하여" 이화여자대학교 외국어교육특수대학원 2017

26 유해준, "다문화 관련 한국어 교육 연구 분석" 사단법인 아시아문화학술원 7 (7): 1131-1142, 2016

27 천숙향, "다문화 가정 유아의 또래관계와 언어발달에 관한 연구" 성결대학교 교육대학원 2009

28 이은정, "다문화 가정 아동의 쓰기를 통해 나타난 음운 인식 사례 연구" 3 : 57-68, 2014

29 이수진, "난민 아동 학습자를 위한 의사소통 중심의 교재 개발 : 진학 준비 아동을 중심으로" 이화여자대학교 외국어교육특수대학원 2020