본 연구는 사회과 지리 영역에서 지명교육의 현상과 문제점을 파악하고, 그 개선 방안을 모색하는데 목적이 있다. 중학교『사회』 교과서에는 1학년 지리 영역에서 가장 많은 지명이 취급되...
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2007
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980.1
KCI등재
학술저널
125-140(16쪽)
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다운로드국문 초록 (Abstract)
본 연구는 사회과 지리 영역에서 지명교육의 현상과 문제점을 파악하고, 그 개선 방안을 모색하는데 목적이 있다. 중학교『사회』 교과서에는 1학년 지리 영역에서 가장 많은 지명이 취급되...
본 연구는 사회과 지리 영역에서 지명교육의 현상과 문제점을 파악하고, 그 개선 방안을 모색하는데 목적이 있다. 중학교『사회』 교과서에는 1학년 지리 영역에서 가장 많은 지명이 취급되고 있다. 그러나 중학교 3학년을 대상으로 한국과 세계의 기초 지명에 대한 기억과 위치를 묻는 설문조사에서는 매우 낮은 결과가 나왔다. 이 사실은 국제화와 지구촌화 시대에 충격이 아닐 수 없다. 이러한 지리적 문맹을 근본적으로 해결하기 위한 과제의 하나로 국가 수준의 사회과 지리교육과정에「필수지명」을 선정해야 한다. 그것은 사회과 지리교육 및 생애학습 시대의 기초·기본이 되는 유용한 지식이기 때문이다. 본 연구에서는 그 기초 작업의 일환으로서 교과서 빈출 지명, 사회적 실용성, 지역적 균등성에 근거하여 한국과 세계의 지역상을 형성하기에 필요한 좌표축으로서 필수지명을 각각 사례로 제시했다. 이와 관련하여 더 다양한 논의와 연구가 필요하다.
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
This study examines the current status and problems of geographical names education and seeks ways to improve geographical names education in middle school social studies geography field. In South Korea, most geographical names are taught in the first...
This study examines the current status and problems of geographical names education and seeks ways to improve geographical names education in middle school social studies geography field. In South Korea, most geographical names are taught in the first year of middle school. However, according to the result of a questionnaire survey which asked third year middle school students about fundamental geographical names in Korea and the world, the score turned out to be surprisingly low. In order to solve this problem of geographical illiteracy, it is necessary to select minimum essential geographical names in geography education because it is basic and useful to know minimum essential geographical names in geography field and in this age of globalization and life-long learning. This paper suggests an example of minimum essential geographical names, based on their frequency of appearance in textbooks, social use and regional balance. However, the issue of selection and determination of minimum essential geographical names requires more discussion and further research from various perspectives.
참고문헌 (Reference)
1 "초등학생들의 세계에 대한 인지 특성과 세계지리 교육과정 구성의 전제" 8 (8): 364-374, 2002
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4 "지리 선택 과목의 쟁점과 개발 방향" 14 (14): 31-45, 2006
5 "중학교 사회3" 지학사 2005
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7 "중학교 사회1" 지학사 2005
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9 "사회과 교육 과정" 대한교과서주식회사 1998
10 "독도가 남해에 있다는 중고생들, 사회과목 탓" 2006.12.27
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11 "대학생의 공간 인지도" 13 (13): 163-173, 2005
12 "社會系敎科における學習動機の內面化について -位置認知力との相關分析を通して" 63 : 21-30, 2005
13 "社會科地理敎育における基本的地名に關する一考察" 47 (47): 64-73, 2000
14 "地名と地小の地理敎育" 古今書院 1995
15 "Journal of Geography" 176-178, 1983
16 "Geography?s place in Basic Education Journal of Geography" 143-144, 1984
17 "Geography?s place in Basic Education Journal of Geography" 143-144, 1984
18 "Geography for Educators: Standards, Themes, and Concepts, Prentice Hall" New Jersey 1996
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학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
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2016 | 0.86 | 0.86 | 0.99 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.94 | 1.01 | 1.112 | 0.67 |