대학생의 학업 능력 향상 프로그램 효과에 대한 메타분석 = A Meta-Analysis on the Effects of Learning Ability Enhancement Program for College Students

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study was to analysis the effectiveness of learning ability enhancement program for college students with learning problems using a meta-analysis. Through the data collection, 18 studies were selected as analysis objects. The findings are summarized as follows. First, the overall effect size of learning ability enhancement program was 0.410. Second, Depend on affective domain of learning ability enhancement program, the behavioral domains had the largest effect size. Next were cognitive domain, affective domain, and academic performance domain. Third, calculated effect size by participant’s characteristic differences and characteristics of the programs. Based on the characteristics of the participants the underachiever group had the largest effect size. Depend on the characteristics of the programs, Long-term programs had larger effect size than short-term programs. Based on the findings, ideas for future research were discussed.

국문 초록 (Abstract)

이 연구에서는 학업 문제를 겪고 있는 대학생들을 위한 학업 능력 향상 프로그램의 효과성에 대해 체계적으로 분석하고자 메타분석을 실시하였다. 분석 대상 연구물의 선정 기준에 따라 총 18편의 연구물이 분석대상으로 선정되었다. 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 선정된 18편의 연구물을 통해 학업 능력 향상을 위한 프로그램의 전체 효과크기는 0.410으로 나타났다. 둘째, 학업 능력 향상 프로그램의 효과 영역에 따라 효과크기를 분석한 결과 효과크기는 행동적 영역, 인지적 영역, 정서적 영역, 성적 향상 영역 순으로 나타났다. 셋째, 프로그램의 참가자 특성, 프로그램의 특성에 따른 효과크기를 분석하였다. 참가자 특성에 따라 효과크기를 분석한 결과 학업 부진 대학생 집단의 효과크기가 가장 큰 것으로 나타났다. 프로그램 특성에 따른 효과크기는 장기적인 프로그램이 단기적인 프로그램보다 효과가 큰 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과를 바탕으로 후속연구의 방향성과 프로그램 운영에 대한 시사점을 논의하였다.

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