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      쉐도잉 기법 사용 기반 발표 연습에 대한 외국인 유학생들의 반응 분석 연구 - 한국인 대학생 프리젠테이션 대회 수상작을 모델링 동영상 자료로 활용 = A Study on the Analysis of the Reactions of Foreign Students to the Practice of Presenting Shadowing Techniques - With using modeling materials of presentation contest award - winnings

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      https://www.riss.kr/link?id=A103601757

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract)

      The purpose of this study is to investigate reaction of foreign students in Korea who are studying on the presentation method using shadowing techniques. In this study, the shadowing technique was used in the course of the students' reactions to the reactions. This study was conducted on 7 learners in a total for 4 days using the shadowing technique. The results shows that the learners had difficulties in the beginning of the exercises and that they were gradually getting to use the techniques in general. Especially, the fact identified in this process that learners have difficulties in pronunciation and words which foreign students don’t know exactly. Therefore, it could be possible to understand clear meaning of words and the use of correct pronunciation to make influence on each other. This means that in order to be used successfully, shadowing techniques should be preceded by shadowing techniques rather than by unconditionally following shadowing techniques. The positive learning effect can be expected in this perspective. This result could be used further for foreign students who want refer to relevant data for practical tools to improve their presentation ability outside the classroom.
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      The purpose of this study is to investigate reaction of foreign students in Korea who are studying on the presentation method using shadowing techniques. In this study, the shadowing technique was used in the course of the students' reactions to the r...

      The purpose of this study is to investigate reaction of foreign students in Korea who are studying on the presentation method using shadowing techniques. In this study, the shadowing technique was used in the course of the students' reactions to the reactions. This study was conducted on 7 learners in a total for 4 days using the shadowing technique. The results shows that the learners had difficulties in the beginning of the exercises and that they were gradually getting to use the techniques in general. Especially, the fact identified in this process that learners have difficulties in pronunciation and words which foreign students don’t know exactly. Therefore, it could be possible to understand clear meaning of words and the use of correct pronunciation to make influence on each other. This means that in order to be used successfully, shadowing techniques should be preceded by shadowing techniques rather than by unconditionally following shadowing techniques. The positive learning effect can be expected in this perspective. This result could be used further for foreign students who want refer to relevant data for practical tools to improve their presentation ability outside the classroom.

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      참고문헌 (Reference)

      1 홍은실, "한국어 학습자의 학술 발표담화에 대한 요구 분석" 95-107, 2012

      2 홍은실, "한국어 학습자를 위한 학문 목적 발표 교육 연구" 서울대학교 대학원 2014

      3 이영식, "한국어 말하기 시험의 유형 및 채점 기준 설정을 위한 기초 연구" 국제한국어교육학회 15 (15): 207-228, 2004

      4 채숙희, "학문 목적의 한국어 발표 교육 내용 연구 - 한국인 학부생용 교재와의 비교 분석을 중심으로 -" 한국언어문학회 (96) : 243-272, 2016

      5 백소영, "학문 목적 한국어 학습자의 발표 능력 향상을 위한 수업 연구" 어문연구학회 81 : 283-301, 2014

      6 "인터넷 유투브"

      7 이영준, "외국인 유학생의 발표 능력 자가평가지표 개발 연구" 한국교양교육학회 7 (7): 589-616, 2013

      8 이해영, "외국인 대학원생의 학문적 구두 발표 장르 분석-한국인 대학원생 및 학문 목적 한국어 학습자의 구두 발표와 비교하여-" 이중언어학회 (37) : 133-174, 2008

      9 엄나영, "섀도잉(Shadowing)학습법이 한국어 말하기와 정의적 영역에 미치는 영향-사례연구를 중심으로" 국제한국어교육학회 156-178, 2016

      10 고희정, "섀도잉(Shadowing) 학습이 한국대학생의 영어발음향상에 미치는 영향" 이화여자대학교 대학원 2011

      1 홍은실, "한국어 학습자의 학술 발표담화에 대한 요구 분석" 95-107, 2012

      2 홍은실, "한국어 학습자를 위한 학문 목적 발표 교육 연구" 서울대학교 대학원 2014

      3 이영식, "한국어 말하기 시험의 유형 및 채점 기준 설정을 위한 기초 연구" 국제한국어교육학회 15 (15): 207-228, 2004

      4 채숙희, "학문 목적의 한국어 발표 교육 내용 연구 - 한국인 학부생용 교재와의 비교 분석을 중심으로 -" 한국언어문학회 (96) : 243-272, 2016

      5 백소영, "학문 목적 한국어 학습자의 발표 능력 향상을 위한 수업 연구" 어문연구학회 81 : 283-301, 2014

      6 "인터넷 유투브"

      7 이영준, "외국인 유학생의 발표 능력 자가평가지표 개발 연구" 한국교양교육학회 7 (7): 589-616, 2013

      8 이해영, "외국인 대학원생의 학문적 구두 발표 장르 분석-한국인 대학원생 및 학문 목적 한국어 학습자의 구두 발표와 비교하여-" 이중언어학회 (37) : 133-174, 2008

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      10 고희정, "섀도잉(Shadowing) 학습이 한국대학생의 영어발음향상에 미치는 영향" 이화여자대학교 대학원 2011

      11 정호진, "발표하기를 활용한 시사한국어 교육 방안 -환경 보존과 개발의 문제를 주제로-" 교육연구소 18 (18): 197-216, 2012

      12 Underwood, M., "듣기교육" 도서출판 나라말 2005

      13 정혜영, "듣기 향상을 위한 TED를 활용한 쉐도잉(Shadowing) 청취 연구" 한국멀티미디어언어교육학회 18 (18): 257-276, 2015

      14 류계영, "그림자처럼 따라 읽기가 한국어 학습자의 듣기 능력 향상 및 학습 태도에 미치는 영향 : 학문 목적 학습자를 대상으로" 이화여자대학교 교육대학원 2010

      15 이고운, "그림자처럼 따라 읽기(Shadowing)를 활용한 듣기 학습이 학습자의 영어 듣기, 발음 능력 및 정의적 태도에 미치는 영향" 이화여자대학교 교육대학원 2008

      16 박선옥, "學問 目的 韓國語 말하기 敎材 分析을 통한 敎材 開發 방향 연구" 한국어문교육연구회 37 (37): 381-408, 2009

      17 Schmidt, R., "The role of consciousness in second language learning" 11 (11): 129-159, 1990

      18 Kadota, S., "Shodowing in English" Cosmopier 2004

      19 김수지, "Shadowing 활성화 지도기법을 통한 영어 교과서 읽기" 단국대학교 교육대학원 2007

      20 Ebinghaus, H., "On Memory" Dover Edition 1964

      21 Kao, S., "Let’s"Read their lips! : An empirical study probing the effects of adopting shadowing in an EFL classroom" 8 (8): 111-134, 2013

      22 Fillmore, L W, "Individual differences in second language acquisition" Academic Press 1979

      23 Hamada, Y., "Improvement of listening comprehension akills through shadowing with difficult materials" 8 (8): 139-162, 2011

      24 Brumfit, C., "Communicative Methodology in Language Teaching : The Roles of Fluency and Accuracy" Cambridge University Press 1984

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      2022-03-24 학술지명변경 한글명 : 문화와 융합 -> 문화와융합 KCI등재
      2022-03-16 학회명변경 영문명 : The Korean Society of Culture and Convergence -> The Society of Korean Culture and Convergence KCI등재
      2020-01-01 평가 등재학술지 유지 (재인증) KCI등재
      2017-01-01 평가 등재학술지 선정 (계속평가) KCI등재
      2015-01-01 평가 등재후보학술지 선정 (신규평가) KCI등재후보
      2014-03-04 학회명변경 한글명 : 문학과언어학회 -> 한국문화융합학회
      영문명 : Munhak Kwa Eoneo Hakhoi -> The Korean Society of Culture and Convergence
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      기준연도 WOS-KCI 통합IF(2년) KCIF(2년) KCIF(3년)
      2016 0 0 0
      KCIF(4년) KCIF(5년) 중심성지수(3년) 즉시성지수
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