홍콩의 경도에서 중도에 이르는 정신지체와 중복장애 학생들에 대한 교육과정과 평가 수정

국문 초록 (Abstract)

홍콩의 경도에서 중도에 이르는 정신지체와 중복장애 학생들을 가르치는 교육 실행가들은 최근의 교육과정 개혁, 통합교육, 학교 프로그램의 질적 수준 향상 등을 포함하여 특수교육 실제에서 일어나고 있는 일련의 진보적인 변화에 대처하려고 노력하고 있다. 따라서 이들의 헌신적인 노력은 통합된 학교교육이나 통합된 지역사회의 생활에서 학생들이 잠재력을 향상시킬 수 있도록 하는데 더욱 도움을 줄 것이다. 이 원고에서는 홍콩에서 시작된 성공적인 교육과정과 평가 수정 및 관련된 움직임이나 활동에 관한 노력들을 소개하고자 한다. 이것은 대안적 평가, 참평가(authentic assessment)/기능적 평가, 포트폴리오 평가, 장애학생들의 평생학습과 학습에 이르기 위한 학습(learning to learn)을 위한 학교교육과정 재발과 교육과정 통합에서의 생태학적인 접근을 포함한다. 또한 효과적인 교수전략, 보조공학, 부모참여, 가정-학교 협력관계, 프로그램 평가, 그리고 실행연구(action research)와 같은 관련된 제언들을 소개한다.