본고에서는 2015 초등학교 미술과 교육과정 감상영역 핵심 개념 비평에 제시된내용 요소인 ‘작품에 대한 느낌과 생각’, ‘작품의 내용과 형식’에 대한 의미와 교과서에서의 적용, 인지 및...
http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
국문 초록 (Abstract)
본고에서는 2015 초등학교 미술과 교육과정 감상영역 핵심 개념 비평에 제시된내용 요소인 ‘작품에 대한 느낌과 생각’, ‘작품의 내용과 형식’에 대한 의미와 교과서에서의 적용, 인지 및...
본고에서는 2015 초등학교 미술과 교육과정 감상영역 핵심 개념 비평에 제시된내용 요소인 ‘작품에 대한 느낌과 생각’, ‘작품의 내용과 형식’에 대한 의미와 교과서에서의 적용, 인지 및 정의적 측면에서의 위계에 대한 논의를 통해 두 내용 요소에 대한 통합적 이해를 도모하는데 목적이 있다. 감상에서 ‘작품에 대한 느낌과 생각’은 작품에 대한 감상자의 감정과 인식을 통합하는 학습 활동이며, ‘작품의 내용과형식’에 대한 학습은 작품에서 파악할 수 있는 외부적, 내재적 정보와 그 관계성을파악하는 활동이다. 두 내용 요소는 작품 감상에 있어 개별적으로 작용하기 보다는상호 관계성을 통해 작용한다. 현재 초등학교 미술 교과서에서 두 내용 요소는 혼합되어 제시되고 있으며 이는 집필진에 참여한 교사의 교수·학습 경험이 강하게 작용하고 있다는 해석을 가능하게 한다. 두 내용 요소는 인지, 정의적 측면에서도 통합적으로 작용한다. 이는 두 내용 요소가 학년군 구분에 따라 위계를 갖는다는 인식을배제하고, 두 내용 요소를 통합적으로 적용하는 것이 효과적일 수 있다는 전제를 가능하게 한다. 이 같은 측면에서 이후의 초등학교 미술과 교육과정에서는 두 내용 요소를 분리하는 것보다 통합하여 교육과정 내용 체계에 적용할 수 있어야 할 것이다.
참고문헌 (Reference)
1 유인주, "현대미술구조론Ⅱ" 숭례문 1990
2 유인주, "현대미술구조론Ⅰ" 숭례문 1990
3 Steup, M., "현대 인식론 입문" 서광사 2008
4 김기현, "현대 인식론" 민음사 2013
5 Robertson, J., "테마 현대미술 노트" 두성북스 2011
6 류지영, "커뮤니케이션 미술 감상" 교육과학사 2018
7 Oliva, P. F., "최신 교육과정 개발론" 학지사 2014
8 김성숙, "초등학교 미술 5" 지학사 2018
9 김정희, "초등학교 미술 4" 동아출판 2018
10 이은적, "초등학교 미술 4" 비상교육 2018
1 유인주, "현대미술구조론Ⅱ" 숭례문 1990
2 유인주, "현대미술구조론Ⅰ" 숭례문 1990
3 Steup, M., "현대 인식론 입문" 서광사 2008
4 김기현, "현대 인식론" 민음사 2013
5 Robertson, J., "테마 현대미술 노트" 두성북스 2011
6 류지영, "커뮤니케이션 미술 감상" 교육과학사 2018
7 Oliva, P. F., "최신 교육과정 개발론" 학지사 2014
8 김성숙, "초등학교 미술 5" 지학사 2018
9 김정희, "초등학교 미술 4" 동아출판 2018
10 이은적, "초등학교 미술 4" 비상교육 2018
11 김춘일, "조형의 기초와 분석" 미진사 2006
12 Kalat, J. W., "정서 심리학" 시그마프레스 2008
13 Hessen, "인식론" 서광사 2016
14 안수현, "이성, 정서, 느낌의 관계" 5 : 55-86, 2008
15 월간미술, "세계미술 용어사전" 월간미술 2018
16 강영안, "생각한다는 것" 철학과 현실 136-158, 2014
17 윤민희, "새로운 조형예술의 이해" 예경 2008
18 김한승, "미학의 문제와 방법" 서울대학교출판문화원 2021
19 이은적, "미술작품 읽기(Ⅰ) - 감상내용과 방법을 제안하는 이론들에 대한 고찰" 한국미술교육학회 14 : 211-232, 2002
20 이은적, "미술작품 읽기(2)미술, 이제는 지식의 문제" 한국초등미술교육학회 13 (13): 10-303, 2002
21 미술도서편찬연구회, "미술인명용어사전" 우람 1994
22 김성숙, "미술교육과문화" 학지사 2007
23 교육부, "미술과 교육과정"
24 박휘락, "미술감상과 미술비평 교육" 시공아트 2010
25 Barrett, T., "미술 창작-동시대 미술의 형식과 의미" 미진사 2017
26 김성혜, "미술 작품의 상업적 가치와 형성 체계: 미술 시장을 중심으로" 한국미술이론학회 (30) : 99-135, 2020
27 임정기, "미술 교수·학습 패러다임 변화와 실천을 위한 이론과 방법" 교육과학사 2014
28 손지현, "미술 감상 비평 교육의 교수법 비교 연구" 한국초등미술교육학회 33 (33): 1-28, 2012
29 박선의, "디자인 사전" 미진사 2000
30 한국교육과정학회, "교육과정용어대사전" 학지사 2017
31 박윤경 ; 김미혜 ; 김병수, "교육과정 문해력의 개념 정립을 위한 시론" 교육연구소 38 (38): 27-50, 2017
32 유영식, "교육과정 문해력" 테크빌교육 2019
33 Lazarus, R. S., "감정과 이성" 문예출판사 2013
34 Heidegger, "Science and the Quest for Reality" Palgrave Macmillan 70-88, 1977
35 Eisner, E., "Handbook of the arts in qualitative research. Perspectives, methodologies, examples, and issues" 3-12, 2008
36 Lauer, D. A., "Design basics" Cengage Learning 2011
37 Heidegger, M., "Aesthetics" Routledge 40-45, 2017
38 박상돈 ; 이성도, "2015 개정 미술과 교육과정의 ‘내용 체계 및 성취 기준’ʼ에 관한 고찰" 한국미술교육학회 32 (32): 222-244, 2018
조선시대 어진을 활용한 융합교육 안 개발연구 - 미술영재 대상으로 -
학교교육에서 바라본 동시대 미술의 쟁점과 미술교사의 역할
학술지 이력
연월일 | 이력구분 | 이력상세 | 등재구분 |
---|---|---|---|
2028 | 평가예정 | 재인증평가 신청대상 (재인증) | |
2022-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (재인증) | ![]() |
2019-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | ![]() |
2016-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (계속평가) | ![]() |
2013-01-01 | 평가 | 등재 1차 FAIL (등재유지) | ![]() |
2010-01-01 | 평가 | 등재학술지 유지 (등재유지) | ![]() |
2008-05-02 | 학회명변경 | 한글명 : 한국교육대학교 미술교육학회 -> 한국초등미술교육학회영문명 : Art Education Society Of National Universities In Korea -> Korea Elementary Art Education Association | ![]() |
2007-01-01 | 평가 | 등재학술지 선정 (등재후보2차) | ![]() |
2006-01-01 | 평가 | 등재후보 1차 PASS (등재후보1차) | ![]() |
2005-10-17 | 학술지명변경 | 한글명 : 미술교육논총 -> 미술교육연구논총 | ![]() |
2005-10-17 | 학술지명변경 | 한글명 : 미술교육논총 -> 미술교육연구논총 | ![]() |
2005-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 유지 (등재후보1차) | ![]() |
2003-01-01 | 평가 | 등재후보학술지 선정 (신규평가) | ![]() |
학술지 인용정보
기준연도 | WOS-KCI 통합IF(2년) | KCIF(2년) | KCIF(3년) |
---|---|---|---|
2016 | 0.61 | 0.61 | 0.74 |
KCIF(4년) | KCIF(5년) | 중심성지수(3년) | 즉시성지수 |
0.86 | 0.84 | 0.933 | 0.2 |