다문화청소년의 사회적 지지가 학교중단위험에 미치는 영향 : 문화적응스트레스와 우울의 이중매개효과 = The Effects of Social Support on School Dropout Risk for Multicultural Adolescents : The Dual Mediation Effect of Acculturative Stress and Depression

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to verify the dual mediating effect of acculturative stress and depression in relation to social support for multicultural adolescents and school dropout risk. For this purpose, the 5th year data of the Multicultural Adolescents Panel Survey (MAPS) was used, and the types of social support for multicultural adolescents were divided into family, friend, and teacher support to explore differences in paths. Findings shows first, family support and teacher support among social support perceived by multicultural adolescents had a direct negative effect on the risk of school dropout risk, but friend support did not have a direct effect on the risk of school dropout risk. Second, in the relationship between social support and school dropout risk of multicultural adolescents, the single mediating effect of acculturative stress was significant only in the path of friend support, and the single mediating effect of depression was significant in all paths. Third, the dual mediating effect of acculturative stress and depression was confirmed in the relationship between social support and school dropout risk of multicultural adolescents. Finally, acculturative stress and depression were completely mediated in the path of friend support and school dropout risk, but family support and teacher support were partially mediated, showing the difference in path. These results suggest that multilateral efforts are needed to strengthen the social support system of multicultural adolescents and to prevent the risk of school dropout by reducing acculturative stress and depression.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 다문화청소년의 사회적 지지와 학교중단위험의 관계에서 문화적응스트레스와 우울의 이중매개효과를 검증하고자 하였다. 이를 위해 ‘다문화청소년 패널조사(MAPS)’ 5차년도 자료를 활용하였으며, 다문화청소년의 사회적 지지를 가족지지, 친구지지, 교사지지로 구분하여 지지의 유형에 따른 경로의 차이를 탐색하였다. 분석결과, 첫째, 다문화청소년이 지각하는 사회적 지지 중 가족지지와 교사지지는 학교중단위험에 직접적인 부적 영향을 미쳤으나, 친구지지는 학교중단위험에 직접적인 영향을 미치지 않는 것으로 나타났다. 둘째, 다문화청소년의 사회적 지지와 학교중단위험의 관계에서 문화적응스트레스의 단일매개효과는 친구지지의 경로에서만 유의하였으며, 우울의 단일매개효과는 모든 경로에서 유의하게 나타났다. 셋째, 다문화청소년의 사회적 지지와 학교중단위험의 관계에서 문화적응스트레스와 우울의 이중매개효과가 확인되었다. 친구지지와 학교중단위험의 경로에서 문화적응스트레스와 우울이 완전매개하였으나, 가족지지와 교사지지의 경로에서는 부분매개하는 것으로 나타나 경로의 차이를 보여주었다. 이러한 결과는 다문화청소년의 사회적 지지체계를 강화하고, 문화적응스트레스와 우울을 감소시켜 학교중단위험을 예방할 수 있는 다각적인 노력이 필요함을 시사한다.

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