초등학교 고학년 아동의 학교환경 요인과 주관적 행복감간의 관계 = The Relationship between School Environment and the Subjective Happiness of Upper Grades of Elementary School

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research is to analyze the relationship between the school environment and subjective happiness of upper grades of elementary school. This research analyzed data of 458 students who were 4-6th grades of elementary school from 10th data of the Korea Welfare Panel Study(2015). In order to identify the school environment factors affecting the subjective happiness of the study subjects, this research employed the multiple regression analysis method. The study indicates that school connectedness, school violence, academic stress, peer attachment and academic performance are the significant school environment factors influencing subjective happiness of children. That is, elementary students who have or experience more school connectedness, less school violence, less academic stress, more peer attachment and higher academic performance are likely to feel happier. This finding raises the necessity of school welfare anc educational policy for enhancing the happiness of children through change of school environment.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 고학년 아동의 주관적 행복감에 영향을 미치는 학교환경 요인을 밝히는 목적을 가진다. 본 연구의 분석자료는 한국복지패널 10차년도(2015년)의 자료 중 부가조사인 ‘아동 부가조사’의 응답자료이다. 표본으로는 초등학교 4, 5, 6학년에 재학중인 총 458명이다. 일반적 특성을 통제변수로, 학교환경 요인을 독립변수로, 주관적 행복감을 종속변수로 투입한 다중회귀분석을 실시하였다. 분석 결과, 다양한 학교환경이 초등학교 고학년 아동의 주관적 행복감에 통계적으로 유의한 영향을 미치는 것으로 확인되었다. 또한 학교환경 요인의 상대적 영향력은 학교유대감, 학교폭력, 학업스트레스, 친구애착, 학교성적 순으로 나타났다. 즉, 학교유대감이 높을수록, 학교폭력이 낮을수록, 학업스트레스가 낮을수록, 친구애착이 높을수록, 학교성적이 높을수록 주관적 행복감이 높은 것으로 해석될 수 있다. 본 연구결과를 통해 아동의 주관적 행복감을 높이기 위한 실천적 제언으로 학교 내에서 교사와 또래와의 유대적 관계를 높이기 위한 학교사회복지 프로그램과 학교 안전 증진 및 학교폭력 예방을 위한 교육정책 및 학교사회복지적 개입을 제시하였다.

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