- 요약
- Ⅰ. 서론
- Ⅱ. 연구 방법
- Ⅲ. 연구 결과
- Ⅳ. 논의 및 결론
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2022
Korean
수학학습장애 ; 수학 ; 수감각 ; 직접 교수 ; learning disabilities ; math ; number sense ; Direct instruction ; CSA
370
KCI등재후보
학술저널
59-88(30쪽)
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음독 가능한 동시를 통한 합성 파닉스 교수가 학습장애 학생의 단어인지 수행에 미치는 영향
기능적 의사소통 중재(FCT)가 자폐성 장애 유아의 대체 의사소통 행동과 문제행동에 미치는 영향
교사의 삶이 학생의 앎이 되는 ‘가르친다는 것’의 의미