예비유아교사의 과학에 대한 지식이 과학적 태도 및 과학교수 효능감에 미치는 영향 = The study of scientific knowledge, attitude toward science, and science teaching efficacy of preservice early childhood teacher

국문 초록 (Abstract)

현대 유아과학교육은 급속하게 변화하는 세계를 살아가는 유아들이 첨단 과학과 기술적 변화에 대처하고 준비하도록 하는데 목적이 있으며 이에 따라 과학을 담당하는 교사들의 역할은 그 어느 때보다 중요하다. 본 연구에서는 미래에 유아를 가르치게 될 유아교사의 과학적 지식, 과학적 태도, 과학교수 효능감에 대해 알아보고, 과학적 지식이 과학적 태도 및 과학교수 효능감에 어떠한 영향을 미치는지 알아보았다. 연구 대상은 D시에 소재한 3개의 전문대학 유아교육과 2학년 학생 220명을 대상으로 설문지를 배부하고 수거하여 그 결과를 분석하였다. 연구결과 예비유아교사의 과학적 지식 점수가 낮고, 과학의 사회적 가치에 대해 어느 정도 인정하나 과학에 대한 흥미는 상대적으로 낮았으며 자신의 교수능력에 대한 신념이 역시 부정적인 것으로 나타났다. 과학적 지식수준이 높은 집단은 낮은 집단에 비해 과학적 태도 및 과학교수 효능감이 높은 것으로 나타나, 과학적 지식이 과학적 태도 및 효능감에 영향을 주는 것을 알 수 있었다. 마지막으로 예비유아교사의 과학적 지식 수준을 높이는 것에 대해 제언하였다

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Researchers have proposed that many early childhood teachers do not have adequate knowledge of science and possesss an anxiety. Teachers must understand science concepts themselves and therefore should be formally trained during their science courses especially in preservice teacher education programs. This study investigate the scientific knowledge, attitude toward science, and science teaching efficacy of preservice early childhood teacher. The subjects were 220 preservice teachers who took in science education course for children. The results showed that the early childhood preservice teachers get 41.75 points out of a possible total of 64 points. In their attitudes toward science, especially social value of science were higher than interests in science and perception of science and scientists. And they do not possess positive efficacy in teaching science.
Significant different were according to the scientific knowledge level. Early childhood preservice teachers who gained higher scores in scientific knowledge have more positive attitude toward science and science teaching efficacy in teaching science.
In conclusion, early childhood preservice teachers in this study possessed somewhat limited knowledge, low interests in science and some anxieties toward teaching science. It is needed high quality teacher education courses that would be most effective in improving teachers’ ability in regards to teaching science.

참고문헌 (Reference)

1 문희연, "흥미영역에 대한 유아의 선호연구" 중앙대학교 교육대학원 2003

2 김현진, "현직교사와 예비교사의 과학 교과교육학지식에 관한 연구" 12 (12): 239-263, 2008

3 김수미, "항상성,동식물분류,식물의 양분생산에 대한 학생의 개념 조사와 오개념 형성원인으로써 교사요인의 분석" 17 (17): 261-271, 1997

4 이미경, "학교 과학교육에서 과학에 대한 태도에 영향을 미치는 요인 조사" 24 (24): 946-958, 2002

5 이정애, "초등학생의 곤충에 관한 오개념 연구" 제주교육대학교 교육대학원 2007

6 박인식, "초등교사의 과학 선호도가 아동의 과학성취도에 미치는 영향" 한국교원대학교 대학원 1997

7 이재천, "초등 교사들의 자연과 교수지도에 대한 과학 불안도 및 태도 인식 조사" 16 (16): 257-275, 1997

8 허소영, "중학교 식물의 구조와 기능 단원이 오개념 교정을 위한 멀티미디어 학습효과" 이화여자대학교 교육대학원 2008

9 한인수, "인지갈등유발 수업에서 오개념에 대한 확신도가 개념변화에 미치는 영향" 21 (21): 689-696, 2001

10 강미희, "유치원 흥미영역에서 유아의 놀이행동 특성 연구" 한국유아교육학회 2003 연차학술대회 323-332, 2003

11 조부경, "유치원 교사의 과학교수 효능감에 영향을 미치는 변인 연구" 22 (22): 361-373, 2001

12 서소영, "유치원 교사의 과학교수 효능감에 따른 과학관련 경험 및 태도에 관한 연구" 한국교육대학교 대학원 1997

13 조부경, "유치원 교사의 과학교수 불안에 영향을 주는 교사 내,외적 요인" 24 (24): 267-276, 2004

14 양정임, "유치원 교사의 과학관련 경험과 과학에 대한 태도" 한국교원대학교 교육대학원 2006

15 조형숙, "유아교사의 과학지식과 과학교수에 대한 태도간의 관계" 5 (5): 117-139, 2001

16 조형숙, "유아교사의 과학교수에 대한 자기 효능감" 18 (18): 283-301, 1998

17 김경희, "유아교사와 예비교사의 과학적 지식에 관한 연구" 중앙대학교 교육대학원 2001

18 안경숙, "유아과학활동과 통합된 과학능력 평가도구의 개발:과학적 태도,탐구능력,과학적 개념에 대한 평가" 덕성여자대학교 대학원 2003

19 김혜진, "유아과학교육에 대한 유치원 교사의 개념도 분석" 이화여자대학교 대학원 2003

20 송연숙, "예비유아교사의 과학지식의 변화 연구" 한국유아교육학회 24 (24): 87-105, 2004

21 조형숙, "예비교사를 위한 탐구중심 과학교육 수업의 효과탐색.유아교육연구.19(2)" 19 (19): 227-245, 1999

22 이정숙, "어린이집 자유선택활동에 대한 교사인식 및 운영실태에 관한 연구" 배재대학교 대학원 2000

23 김효남, "아동,예비교사 중간교사의 과학지식,과학적 탐구능력,인지수준의 비교" 15 (15): 68-72, 1995

24 이아름, "씨앗관찰 및 씨앗심기 활동에서 나타난 유치원 교사의 과학교수지식" 이화여자대학교 대학원 2006

25 이경우, "구성주의 이론에 기초한 유아과학교육" 양서원 1999

26 곽향림, "구성주의 관점에서 본 유아의 개념 변화를 위한 과학교수방법" 6 (6): 87-109, 2002

27 김지영, "과학교사교육이 예비 유아교사에게 미치는 영향 - 과학교수 효능감, 과학교육 목표, 과학교수방법을 중심으로" 한국유아교육학회 25 (25): 133-151, 2005

28 신영준, "과학 학습 배경의 성차 분석에 근거한 여학생 친화적 과학 수업전략 개발" 한국교원대학교 대학원 2000

29 Vitale,M.R., "Using videodisk instruction in an elementary science method course: Remediating science knowledge deficiencies and facilitating science" 29 (29): 915-928, 1992

30 Enochs,L,G., "The relationship of pupil control to preservice elementary science teacher self-efficacy and outcome expectancy" 79 (79): 63-75, 1995

31 Hofstein,A., "The laboratory in science education:Foundations for the twenty-first century" 88 (88): 28-54, 2004

32 Westbury,I., "Teaching as a reflective practice: What might Didaktik teach currkculum? in Teaching as a reflective practice: The German Didaktik tradition" Lawrence Erlbaum Associates 15-39, 2000

33 Westerback,M.E., "Studies on attitude toward teaching science and anxiety about teaching elementary teachers" 19 (19): 603-616, 1982

34 Tilbner,P.J., "Science preparation requirements of elementary school teachers in the United States" 74 (74): 421-431, 1990

35 Howe,A.C., "Science in early childhood education in Handbook of research on the education of young children" Macmillan 225-235, 1993

36 Young,B.J., "Science attitudes and preparation of preservice elementary teachers" 77 (77): 279-291, 1993

37 Wheatley,K.F., "Promoting the use od content standards. Recommendations fot teacher educators" 58 (58): 96-101, 2003

38 Scharman,L,C., "Locus of control: A discriminator of the ability to foster and understanding of the nature of science among pre-service elementary teacher" 72 (72): 453-465, 1998

39 Crawley,F.E., "Life & physical science misconceptions of preservice elementary teacher" ERIC Document Reproduction Service 1988

40 Shuman,L.S., "Knowledge and teaching:Foundation of the new reform" 57 (57): 1-22, 1987

41 Moore,A.D., "How do teachers feel about science?: Measurement of attitudes towards science" The Northern Rocky Mountain Educational Research Association 4-6, 1990

42 Enochs,L.G., "Further development of an elementary science teaching efficacy belief instrument: A preservice elementary scale" 90 (90): 694-706, 1990

43 Johnson,J., "Early explorations in science" Open university press 1996

44 박영효, "Driver의 학습 모형이 초등학생의 꽃에 대한 오개념 교정에 미치는 성별, 지역별 영향 분석" 25 (25): 231-243, 2006

45 Doyle,W., "Curriculum and pedagogy in Handbook of research on curriculum: A project of the American Educational Research Association" Macmillan 1992

46 Martin.D.J., "Constructing Early Childhood Science" Delmar 2001

47 AAAS, "Benchmarks for science literacy" Oxford University Press. 1993

48 Czerniak,C.M., "An examination of preservice science teacher’s beliefs and behaviors as related to self-efficacy" 5 (5): 77-86, 1994

49 Simpson,R.D., "A summary of major influences on attitude toward and achievement in science among adolescent student" 74 (74): 1-18, 1990