중학생의 학교행복감 변화궤적과 영향요인 탐색 = Trajectories of Change in Middle School Students’ Happiness and Search on Effects Factors

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study classified the emotional and behavioral issues of Adolescents into latent classes according to attention, aggressiveness, social withdrawal and depression, and investigated the factors affecting the classified latent classes. To this end, this we conducted the latent profile analysis and logistic regression analysis using the panel data for the 1st grade of the middle school from the Korea Children & Youth Panel Survey of National Youth Policy Institute. As the main result of this study, the trajectory of change in school happiness was classified into three potential classes:'low level gradual decline','medium level gradual decline', and 'high level maintenance'. As a result of exploring the factors affecting each potential class, the home environment factors such as communication with parents, the positive emotions of the main caregivers, the support of teachers as a school environment factor, support from friends, self-confidence as a creative factor, and challenge are high. The more‘high level maintenance’with higher sense of humor among creative factors. It was more likely to be included. These results need to consider the influences of the family environment factor, school environment factor, and creativity factor as variables affecting the change trajectory of school happiness.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 대구미래교육연구원에서 2017년부터 2019년까지 초, 중, 고의 1학년 학생들을 3년 동안 매년 추적한 대구교육종단연구 데이터 중 일부를 활용하였다. 중학생 패널의 1차 년도에서 3차 년도에 참여한 총 2,685명(남학생 1,406명, 여학생 1,279명)의 학교행복감 변화궤적이 어떻게 유형화되고, 유형화된 집단이 다양한 요인에 따라 어떤 영향을 받는지 탐색하는 데 목적이 있다. 성장혼합모형을 활용하여 중학교 3년 동안 학교행복감을 유형화하고, 다항로지스틱회귀분석을 활용하여 학교행복감 변화궤적의 잠재계층에 대한 가정환경요인, 학교환경요인, 창의인성요인의 효과를 검증하였다. 학교행복감에 영향을 미치는 가정과 학교요인들이 잠재계층을 어떻게 예측하는지 Mplus 8.0으로 변화궤적을 알아보았고, SPSS 18을 이용하여 다항로지스틱회귀분석을 실시하였다. 본 연구의 주요 결과로서 학교행복감 변화궤적의 유형은 ‘저수준 점진적 하락형’, ‘중수준 점진적 하락형’, ‘고수준 유지형’으로 3개의 잠재계층으로 분류되었다. 각 잠재계층에 미치는 영향요인을 탐색한 결과, 가정환경요인인 부모와의 의사소통, 주양육자의 긍정적 정서, 학교환경요인인 교사의 지지, 친구의 지지, 창의인성요인인 자기확신, 도전이 높을수록‘중수준 점진적 하락형’, ‘고수준 유지형’, 학교환경에서 엄격한 규칙이 있을수록 ‘저수준 점진적 하락형’, 창의인성요인 중 유머감각이 높을수록 ‘고수준 유지형’에 포함될 가능성이 더 높았다. 이러한 결과는 학교행복감 변화궤적에 영향을 미치는 변인으로 가정환경요인, 학교환경요인, 창의인성요인의 영향을 고려할 필요가 있으며, 중학생의 학교행복감에 미치는 상대적 영향력에 대해 관심과 재인식이 요구되는 바이다.

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