수용미학을 바탕으로 한 인상주의적 미술비평의초등교육적 함의 = A Study of Educative Meaning of Impressionistic art criticism based on Reception theory(IRM) in Elementary art education

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Art criticism, despite professional and intellectual activities covering a widerange of art criticism horizon, There are arguments for elementary schoolstudents were careful to whether that art criticism among scholars. Butteaching and learning theories have been extended. The expansion is stillunknown who is going to be a much effective way theories are actually in school.
The purpose of this study was to development of the Impressionistic artcriticism model based on Reception theory in elementary school and toevaluate whether an elementary education has significance. Which impliesthe acceptance impressionistic art criticism as an expansion of horizons, andthe Reception theory as the basis are as follows: First, the criticism as analternative type of interactive art criticism. Second, the impressionistic artcriticism model based on the Reception theory(IRM)can be achieved progressivelymore positive complementary relationship.
However, despite the practical nature of the study of teaching and learningfor the field IRM is still faced with a defect in the aesthetic limitations ofimpressionistic art criticism and Reception theory. It also required a deepartistic knowledge and qualifications for teachers requires a lot of effort tothe teacher. Nevertheless, the impressionistic art criticism that the audience's consciousness , understanding, perspective, spirits of the audience wasmainly based on Reception theory is expected that the effective method of forlearning the processing of art criticism.

국문 초록 (Abstract)

2009 개정교육과정의 미술교육의 내용 영역으로 미술비평은 미술사와 함께 감상 영역의 핵심으로 자리매김 하였다. 이러한 흐름에 발맞춘 미술비평의 교수 학습 관련 이론들은 이미 많은 반성적 연구로 이론적 발전을 거듭하고 있다. 미술비평이 전문적이고 광범위한 지평을 아우르는 지적 활동이라는 점에 있어서 초등학생에게 미술비평은가능한가라는 조심스러운 논지들이 있었으나 이를 무색하게 만들며 확장되어 가는 이론들이 실제로 현장에서 얼마나 효과적일 수 있는가는 아직 미지수이다. 이에 본 연구는 초등학교에서 아동의 발달 수준과 성취기준에 충실한 수용미학을 바탕으로 한 인상주의적 미술비평 모델을 구안해 봄으로써 교육학적 실천이 가능한 미술비평 모델이 갖는 초등교육적 함의를 찾아보고자 하였다. 수용자의 의식, 이해, 입장, 견해 등을 중시하는 수용미학을 바탕으로 한 관람자 중심의 주정주의적이고 개성적인 인상주의적 비평 방법은 초등학교 현장에서 아동의 흥미를 바탕으로 효과적인 미술비평과정을 학습하는 데 보다 실효성 있는 교수 학습 방안이 될 것으로 기대된다.

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