국어 교과서를 구성하는 텍스트들의 유형 = Text types of korean language textbook

국문 초록 (Abstract)

이 글은 국어과 교과서가 어떤 텍스트들로 구성되며 그것을 어떻게 유형화할 수 있는가를 살펴보는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 먼저 국어과 교과서에 실리는 텍스트들이 지니는 특성을 살펴보았다. 그리고 그 텍스트들을 크게 안내를 주 목적으로 하는 메타 텍스트, 학습 내용에 대한 직접적인 설명을 주 목적으로 하는 직접적 자료 텍스트, 학습 요소를 간접적인 방식으로 표상하고 있는 간접적 자료 텍스트, 그리고 활동을 지시하는 활동 텍스트로 구분하였다. 메타 텍스트는 다시 교과서 전체에 대한 안내, 단원에 대한 안내, 자료에 대한 안내, 활동에 대한 안내를 하는 텍스트로 나누었다. 직접적 자료 텍스트는 다시 개발형과 선택형, 연역형과 귀납형으로 구분할 수 있었다. 간접적인 자료 텍스트는 매체, 장르, 주제, 역할, 상태, 구성 체제, 출처 등에 따라 다양하게 분류하였다. 마지막으로 활동 텍스트 역시 지향성, 사고 층위, 학습 순서, 수준, 통합성 등의 기준에 따라 여러 가지 유형으로 나누었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this paper is investigating elements of korean language textbook and its types. For this purpose, I studied properties of korean language textbook in the first place and classified its types. Texts of korean language textbook can be largely classified meta texts, direct material texts, indirect material texts and activity texts. The main function of meta texts is guidance. This type can be classified to four sub-types those are guidances for total textbook, for units of textbook, for material texts and for activity texts. The main function of direct material texts is explanation. This type can be classified to development type and selection type, or induction type and deduction type etc. The main function of indirect material texts is representation. This type can be classified by media, genre, topic, function, state, construction system, origin etc. The main function of activity texts is direction. This type can be classified by target, types of thinking, learning procedure, levels of activities, modes of combination etc.

목차 (Table of Contents)

• 1. 머리말
• 2. 국어과 교과서의 텍스트적 특성
• 3. 국어과 교과서에 실리는 텍스트들의 유형
• 3.1. 메타 텍스트
• 3.2. 자료 텍스트
• 3.2.1. 직접적 자료 텍스트
• 3.2.2. 간접적 자료 텍스트
• 3.3. 활동 텍스트
• 4. 마무리

참고문헌 (Reference)

1 "활동 중심 읽기 교육의 내용 연구" 한국교원대학교 박사학위논문 2003

2 "학습 용어 설정을 통한 국어 교과서 진술의 개선 방안" 2003

3 "텍스트이론-언어문학통합론의 이론과 실제" 아르케 1999

4 "텍스트언어학 입문" 역락 2001

5 "중등국어 교본 中" 조선교학도서주식회사

6 "작문 교육을 위한 텍스트 분석 방법" 한국텍스트언어학회 17-42, 2001

7 "상호텍스트성과 텍스트 이해 교육" 박이정 2003

8 "문학교과 교재론의 이론적 접근과 방향" 839-854, 1989

9 "독서의 기술" 범우사 1996

10 "국어과 교재의 특성 국어교육학연구 제2집" 71-91, 1992

11 "교과서 정책과 내용구성 방식 국제비교 연구" 한국교육개발원 1995

12 "교과서 정책과 내용구성 방식 국제비교 연구" 한국교육개발원 1995

13 "교과서 백서" 대한교과서주식회사 2000