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다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to analyze cooperative teachers’ feedback contents regarding early childhood student teachers’ self-evaluation appeared in their educational practice journals. As for study methods, ten student teachers wrote self-evaluation journal during the student teaching period, and an analysis was conducted with ten cooperative teachers’ feedback toward the student teachers’ responses in the self-evaluation section. The feedback was categorized into six (6) types: understanding of the children, educational and psychological supports, lesson plans, daily tasks, teaching methods, and teaching materials. The results demonstrated that the educational and psychological supports showed the highest rate (39.0%), followed by teaching methods (24.7%), understanding of the children (18.7%), lesson plans (12.6%), daily tasks (3.9%), and teaching materials (1.1%). The findings would provide implications regarding the development of programs related to the kindergarten fields for cooperative teachers because their instructional styles have a profound influence on student teachers’ practicum experience

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 예비유치원교사들이 교육실습 기간 중에 작성하게 되는 교육실습일지의 자기평가란에 대해 실습지도교사들이 피드백을 해주는 지도교사 평가란의 내용이 무엇인지 분석해 보는...

본 연구는 예비유치원교사들이 교육실습 기간 중에 작성하게 되는 교육실습일지의 자기평가란에 대해 실습지도교사들이 피드백을 해주는 지도교사 평가란의 내용이 무엇인지 분석해 보는데 그 목적이 있다. 연구방법으로 공․사립 유치원 교육실습생 10명은 교육실습 기간 동안 실습일지 중 자기평가 부분을 작성하였으며, 실습지도교사 10명이 실습생에게 제공한 자기평가란에 대한 피드백 내용을 바탕으로 분석을 실시하였다. 실습지도교사의 피드백 내용의 범주로는 유아에 대한 이해, 교육적 심리적 지원, 수업계획, 일과운영, 교수방법, 교구교재 등 6개의 내용으로 분류하였다. 교육실습생에게 제공한 실습지도교사의 피드백 내용을 분석한 결과, 교육적․심리적 지원이 39.0%로 가장 높은 비율을 나타내고 있으며, 교수방법이 24.7%, 유아에 대한 이해 18.7%, 수업계획 12.6%, 일과운영이 3.9%, 교구교재는 1.1%로 나타났다. 본 연구 결과를 통해 교육실습기간 중 교육실습생이 경험하는 실습지도교사의 지도유형은 예비유치원교사들의 교사 역할 수행에 지대한 영향을 미치므로 현장과 연계된 실습지도교사 지원 프로그램 개발에 시사점을 줄 수 있을 것이다.

참고문헌 (Reference)

1 권귀염, "유치원 실습생들의 수업에 관한 실습지도교사와의 협의 및 평가과정 탐색" 한국영유아교원교육학회 18 (18): 99-123, 2014

2 손지향, "유치원 교육실습생이 인식한 지도교사에 대한 역할기대-수행 간의 차이 및 실습불안·갈등 간의 관계" 한국어린이문학교육학회 14 (14): 365-393, 2013

3 조운주, "유치원 교육실습생의 수업평가 및 지도교사의 피드백 분석" 한국육아지원학회 13 (13): 81-99, 2018

4 이경선, "유치원 교사의 실습지도 경험에 대한 질적 연구" 한국교육문제연구소 31 (31): 251-273, 2013

5 임승렬, "유아교육기관 실습지도교사가 실습생에게 제공하는 피드백 프로파일 분석" 한국영유아교원교육학회 12 (12): 349-366, 2008

6 이경선, "예비유아교사의 실습기관에서의 수업계획과정 및 실습지도교사의 지원 탐색" 미래유아교육학회 25 (25): 201-216, 2018

7 이춘자, "예비유아교사의 수업 계획에 대한 인식 분석 -교육실습을 중심으로-" 한국육아지원학회 9 (9): 57-84, 2014

8 김근혜, "예비유아교사와 지도교사의 교육실습생 역할에 대한 인식과 교육실습 제도 개선에 대한 요구" 한국영유아보육학회 (115) : 1-23, 2019

9 김정미, "예비보육교사의 보육실습 불안이 우울에 미치는 영향: 사회적지지의 매개효과를 중심으로" 교육연구소 24 (24): 451-472, 2018

10 김미경, "교육실습과정에서 예비유아교사로서의 어려움과 극복요인 탐색" 한국영유아교원교육학회 15 (15): 135-160, 2011