현대 그림책에 나타난 <빨간모자>의 서사적 특징과 확장성 = The Narrative and Expandability of Little Red Riding Hood in Modern Picture Books

국문 초록 (Abstract)

본고에서는 <빨간모자>의 기본 서사와 변이양상을 페로와 그림형제 본을 통해 살펴보고, 최근에 재탄생되고 있는 그림책의 표현 양상을 살펴보았다. <빨간모자>의 기본 서사와 함께, 현재 유통되고 있는 그림책을 살피는 것은 구비설화가 다양한 장르에 기대어 확장되고 재탄생해 가는 과정을 확인할 수 있는 작업이다.
그림책에 나타난 <빨간모자>의 특징을 살펴보려면 우선 페로본과 그림 형제본 중 어떤 이야기를 선택했는가, 각 서사 단계별로 이미지와 텍스트를 어떻게 묘사했는가, 이미지와 텍스트는 어떻게 상호 조응하는가 등을 검토해야 한다. <빨간모자>의 이야기는 집 → 숲 → 할머니의 집으로의 공간을 이동하며 전개된다. 기본 서사는 ‘빨간모자’의 등장 → 과제부여 → 집떠남 → 늑대와의 만남 → 과제지연 → 늑대에게 잡아먹힐 위험에 처함 → 비극적 결말 / 위기 탈출 및 보상과 성장으로 정리할 수 있다. <빨간모자>는 이러한 서사를 뼈대로 독자의 연령대를 어떻게 상정하느냐, 어떤 교육적 메시지와 시대정신을 담고자 하느냐에 따라 이야기가 조금씩 달라진다.
현대 작가들은 옛이야기의 충실한 복제보다는 새로운 글쓰기의 일환으로 다가간다. 현대 그림책의 개방성, 유연성, 확장성은 옛이야기가 지닌 특성과도 비슷하다. 옛이야기가 시공간을 초월하여 꾸준히 사랑받고 전승되는 데에는 인간의 보편적인 정서를 이야기를 통해 확인하며, 우리가 어떻게 살아야 하는가 하는 질문에 대해 적확한 모델을 보여주기 때문이다. 그림책은 언어텍스트와 이미지가 다양하게 결합함으로써 색다른 변주를 시도하고 있다. 이렇게 재화된 옛이야기는 다양한 해석의 층위를 가지고 다음 세대에 계승된다.
그동안 <빨간모자>는 그림형제본의 이야기를 유아 대상으로 출판하는 것이 대세였다. 그런데 최근 그림책에서 <빨간모자>가 변화하고 있다. 그림책에 나타난 <빨간모자>의 텍스트와 이미지는 수용 독자의 연령대, 교육적 메시지, 표현기법의 발달과 함께 유기적으로 조응하고 변화한다. 그동안 그림책에서 표현되지 않았던 페로본이 다양하게 출판되었고, 유아용 이미지가 대세였던 그림형제본의 빨간모자도 새롭게 변화하고 있다. 어리고, 순진무구한 인물만이 아닌 좀 더 성숙하고 재기발랄한 이미지를 가진 빨간모자가 새롭게 등장하는 것이다.
현대 그림책에서는 구연으로 전승되었던 <빨간모자>의 이야기가 페로와 그림형제에 의해 기록문학으로 정착하면서 각각의 화소가 구분되었던 것이 다시 경계가 허물어지고 있음을 볼 수 있다. 그동안 <빨간모자>는 어린 독자를 암묵적으로 상정하고 아동용 그림책으로 출판되었으며, 심리적ㆍ 교육적 방향에 따라 이미지와 서사를 달리 접목했다. 그런데 최근에는 페로본과 그림형제본이 서로 변주되고, 독자층이 넓어지고 있으며, 새로운 어린이 상을 보여주고 있다. 낯선 사람을 경계하고, 한눈을 팔지 말아야 한다는 교훈을 넘어 보다 확대된 시각으로 생각하고 즐길 수 있는 이야기, 아동의 읽을 거리를 넘어 여러 세대가 즐기는 이야기. <빨간모자>의 이러한 확장 가능성을 현대 그림책을 통해 확인할 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This paper examines the basic narratives and variations in the Perrault and Brothers Grimm editions of Little Red Riding Hood and in its reinvented expressive forms in recent picture books. This study also identifies how oral folktales are expanded and reinvented thein different genres.
To examine the characteristics of the story as presented in the picture books, we first determined whether the Perrault or Brothers Grimm version was chosen, then we examined how the images and the text were described at each narrative stage, and how they correspond with each other. The story of Little Red Riding Hood unfolds in a spatial sequence from the house to the forest and the grandmother’s house. The basic narrative can be summarized as follows: Little Red Riding Hood appears; she is assigned an errand; she encounters the wolf; her errand is delayed; the wolf awaits to devour her; she meets a tragic end/escapes from danger; and she is rewarded and gains maturity. Based on this narrative, the story, its educational message and intended zeitgeist, varies depending on the target reader’s age group,.
Modern authors approach it with a new writing process rather than a faithful reproduction of old stories. Modern picture books are similar in their lending of open-endings, flexibility, and expandability to these stories, which are loved and transmitted across time and space because they identify universal emotions storytellingand suggest accurate models of living. Picture books attempt at variations by combining texts and images in several ways, and pass these old stories on to the next generation with layers of interpretation.
Until now, Little Red Riding Hood has been mainly published for children based on the Brothers Grimm version. However, there is a changing trend in recent picture books, where the text and images are organically adapted and changed according to the readers’ age groups, the educational message, and the development of expressive techniques. While the Perrault version, which is not used for picture books, has been published in different forms, the Brothers Grimm version, mostly consisting of images for children, is also changing. Little Red Riding Hood is taking on the image of not only a young and innocent character but also a more mature and livelier one.
In modern picture books, the different traditions of Little Red Riding Hood, established by Perrault and the Brothers Grimm, are converging again, as the boundaries of each story unit are broken down. Little Red Riding Hood, which implicitly targeted young readers, was mainly published in the form of children’s picture books and combined psychological and educational images and narratives. However, recent variations to the Perrault and Brothers Grimm editions to suit their expanding readership, and the new image of the child. Besides the lesson of being wary of strangers and not losing focus, it is a story that can be thought of and enjoyed in a broader perspective, and enjoyed not just by children but other generations tooas well. Little Red Riding Hood’s expandability could thus be seen in the context of a new trend in modern picture books.

참고문헌 (Reference)

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15 그림형제, "빨간 모자" 상상의 힘 2014

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