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이 학술지의 논문 검색
Readers Who Struggle: Why Many Struggle and a Modest Proposal for Improving Their Reading
Rasinski, T. V. Wiley 2017 p.519-524
Scaffolding Word Solving While Reading: New Research Insights
Rodgers, E. Wiley 2017 p.525-532
Retrospective Video Analysis: A Reflective Tool for Teachers and Teacher Educators
Mosley Wetzel, M.; Maloch, B.; Hoffman, J. V. Wiley 2017 p.533-542
Finding Versus Fixing: Self-Monitoring for Readers Who Struggle
Anderson, N. L.; Kaye, E. L. Wiley 2017 p.543-550
Slaying Monsters: Students- Aesthetic Transactions With Gothic Texts
Del Nero, J. R. Wiley 2017 p.551-560
Using a Simulation to Teach Reading Assessment to Preservice Teachers
Ferguson, K. Wiley 2017 p.561-569
Boy Troubles? Male Literacy Depictions in Children's Choice Picture Books
Gritter, K.; Van Duinen, D. V.; Montgomery, K.; Blowers, D.; Bishop, D. Wiley 2017 p.571-581
SJR(SCImago Journal Rank)는 스페인 Consejo Superior de Investigaciones Cintificas의 Felix de Moya 교수에 의해 개발된 것으로, '모든 인용은 동등하지 않다'는 전제를 기반으로 둔 학술지의 영향력 지수입니다.
구글의 Page Rank 알고리즘의 영향을 받아 전체 인용 네트워크에서 노드에 점수를 매기는 방식으로, 명성이 높은 저널에서의 인용은 고득점으로 평가되어 같은 인용이라도 보다 높게 평가 됩니다. 또한 저널의 주제분야, 질과 명성이 모두 직접 영향을 미치는 평가 지료라고 할 수 있습니다.
Scopus 데이터의 인용정보를 활용하여 산출되며, Scopus에 등재되지 않은 OA 저널평가에도 유용합니다.