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Implicit and explicit theory of mind: State of the art
Low, J.; Perner, J. BRIT PSYCHOLOGICAL SOCIETY 2012 p.1-13
2.5-year-olds succeed at a verbal anticipatory-looking false-belief task
He, Z.; Bolz, M.; Baillargeon, R. BRIT PSYCHOLOGICAL SOCIETY 2012 p.14-29
Where will the triangle look for it? Attributing false beliefs to a geometric shape at 17 months
Surian, L.; Geraci, A. BRIT PSYCHOLOGICAL SOCIETY 2012 p.30-44
A cue-based approach to -theory of mind-: Re-examining the notion of automaticity
German, T. C.; Cohen, A. S. BRIT PSYCHOLOGICAL SOCIETY 2012 p.45-58
Direct and indirect measures of Level-2 perspective-taking in children and adults
Surtees, A. D.; Butterfill, S. A.; Apperly, I. A. BRIT PSYCHOLOGICAL SOCIETY 2012 p.75-86
Statistical learning as a basis for social understanding in children
Ruffman, T.; Taumoepeau, M.; Perkins, C. BRIT PSYCHOLOGICAL SOCIETY 2012 p.87-104
San Juan, V.; Astington, J. W. BRIT PSYCHOLOGICAL SOCIETY 2012 p.105-122
Chinese preschoolers- implicit and explicit false-belief understanding
Wang, B.; Low, J.; Jing, Z.; Qinghua, Q. BRIT PSYCHOLOGICAL SOCIETY 2012 p.123-140
Vierkant, T. BRIT PSYCHOLOGICAL SOCIETY 2012 p.141-155
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