아버지의 언어통제유형 및 놀이참여와 유아의 마음이론 발달과의 관계

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 아버지의 언어통제유형 및 놀이참여와 유아의 마음이론 발달과의 관계에 대해 알아보는 것이며 이 연구를 통하여 알아보고자 한 연구문제는 다음과 같다.

1) 아버지의 언어통제유형과 유아의 마음이론 발달과의 관계는 어떠한가?
2) 아버지의 놀이참여와 유아의 마음이론 발달과의 관계는 어떠한가?
2-1) 아버지의 놀이참여 수준과 유아의 마음이론 발달과의 관계는 어떠한가?
2-2) 아버지의 놀이참여 시간과 유아의 마음이론 발달과의 관계는 어떠한가?
2-3) 아버지의 놀이관과 유아의 마음이론 발달과의 관계는 어떠한가?
3) 아버지의 사회경제적 지위와 유아의 마음이론 발달과의 관계는 어떠한가?

본 연구대상은 S시에 위치한 4개의 어린이집 유아 100명과 그들의 아버지였다. 이 연구를 위하여 사용된 언어통제유형 검사 도구는 Bernstein
(1971)과 Gumperz(1973)의 이론을 중심으로 도혜숙(1997)이 사용한 검사 도구를 본 연구의 특성에 맞게 수정· 보완하여 사용하였고, 아버지의 놀이참여 수준의 측정을 위해서는 Stevenson, Tompson과 Roach(1998)의 놀이참여 형태와 Smilansky와 Lamb(1976)의 연구를 결합하여 제작한 원희영(1997)의 척도를 수정· 보완하여 사용하였다. 또한 마음이론 검사 도구로는 Gopnik과 Astington(1988)의 내용교체 과제와 Wellman과 Bartsch(1988)의 위치이동 과제를 사용하였다.
본 연구에 수집된 자료는 SPSS프로그램을 이용하여 분석하였다. 연구문제를 검증하기 위하여 일원변량분석(Oneway ANOVA) 및 Scheffé 검정방법을 사용하였다.
본 연구에서 나타난 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 아버지가 인성지향적인 언어통제유형을 사용할수록 유아의 마음이론점수가 높은 것으로 나타났다. 즉 언어통제유형과 마음이론 발달은 관계가 있으며, 유아의 마음이론 발달은 인성지향, 지위지향, 명령지향 집단 순으로 나타났다.
둘째, 아버지의 놀이참여 수준과 유아의 마음이론 발달은 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 즉 놀이참여 수준과 유아의 마음이론 발달은 관계가 없다.
셋째, 놀이참여 시간별로는 아버지가 평일 1시간 이상 놀이에 참여하는 집단의 마음이론 점수가 높게 나타났으며, 놀이관 별로는 놀이에 대해 ‘매우 중요하다’고 인식한 집단의 마음이론 점수가 높게 나타났다. 즉 평일 놀이참여 시간 및 놀이관은 유아의 마음이론 발달과 관계가 있다.
넷째, 사회경제적 지위는 ‘수입’을 제외하고는 마음이론과의 관계에서 통계적으로 유의한 차이를 보이지 않았다. 즉 사회경제적 지위와 마음이론 발달은 관계가 없다.
이상의 결과를 종합해보면 아버지의 언어통제유형과 평일 놀이참여 시간 및 놀이관은 유아의 마음이론 발달과 관계가 있으며 이러한 결과는 아버지와 자녀의 관계가 앞으로 어떠한 방향으로 변해야 하는가에 대한 또 하나의 시사점이 될 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 5
• 3. 용어의 정의 6
• 4. 연구의 제한점 7
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 언어통제유형 8
• 2. 놀이참여 11
• 3. 마음이론 16
• 4. 유아 마음이론과 언어통제유형 및 놀이참여와의 관계 26
• Ⅲ. 연구방법 29
• 1. 연구대상 29
• 2. 측정도구 31
• 3. 자료수집 및 절차 38
• 4. 자료 분석 38
• Ⅳ. 연구결과 해석 및 논의 39
• 1. 연구결과 해석 39
• 2. 연구결과에 대한 논의 44
• Ⅴ. 연구요약, 결론 및 제언 47
• 1. 요약 47
• 2. 결론 49
• 3. 제언 50
• 참고문헌 51
• ABSTRACT 57
• 부 록 61