데이터마이닝을 이용한 학업성취 결정요인 탐색 = An Analysis of Determining Factors for Academic Achievement by Using Aata Mining

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 중학생의 학업성취에 영향을 미치는 요인들을 탐색하고 성별에 따라 결정요인과 그 조합 관계를 조사하기 위해 한국청소년패널조사(KYPS; Korea Youth Panel Survey: KYPS) 중 2패널의 1차년도에 해당되는 중학교 2학년 데이터(총 3449명, 남: 1725명, 여: 1724명)를 대상으로 데이터마이닝의 의사결정나무분석을 통해 학업성취를 결정하는 요인들을 탐색하였다. 그 결과, 전체 중학생의 학업성취에는 사교육시간, 자기신뢰, 본인희망교육, 개인공부시간, 주변문제아인식, 부모애착, 생활만족도, 주변비난걱정, 부학력, 컴퓨터시간, 부모감독이 영향을 미치는 결정요인으로 나타났으며, 남학생의 학업성취에는 사교육시간, 개인공부시간, 학교적응정도, 자기신뢰, 생활만족도, 공격성, 부모애착이, 여학생의 학업성취에는 사교육시간, 주변문제아인식, 생활만족도, 학교적응정도, 부학력, 여가만족도, 자기통제력이 영향을 미치는 결정요인으로 나타났으며, 이러한 요인들은 조합되는 다양한 조건에 따라 학업성취를 증가 또는 감소시키는 것으로 나타났다. 본 연구의 결과로 학업성취를 증가시키는 데 있어서 각 개인이 갖는 다양한 조건들을 효과적으로 활용할 수 있음을 제언하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study explored the determining factors for the middle school students` academic achievement using the sample form KYPS, Korea Youth Panel Survey, data. Participants were 3449 second grade students, 1725 male, 1724 female, Data mining decision tree model was performed with total 39 independent variables related to person, home, and school and academic achievement as a target variable. The results revealed that :(1) Private education time, self-reliance, one`s own hope education, study time, the other people`s acknowledgement of misdeed, parental attachment, life satisfaction, worrying the other people`s blame, father`s level of education, computer use hours, parental monitoring were significant determining factors for total academic achievement.(2) Private education time, study time, school adaptation, self-reliance, life satisfaction, aggression, parental attachment were significant were significant determining factors for male students` academic achievement. (3) Private education time, the other people`s acknowledgement of the misdeed, life satisfaction, school adaptation, father`s level of education, leisure satisfaction, self-control were significant determining factors for female students` academic achievement. These results suggest that students` diverse conditions and combinations of determining factors should be considered individually in methods and programs for enhancing students` academic achievement.

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