도덕성 평가에 대한 연구 동향 분석과 도덕과 평가를 위한 함의

국문 초록 (Abstract)

본고에서는 도덕성 평가 연구의 현 주소를 파악하고 앞으로의 방향을 제시하는 기회로 삼고자 ‘학생들의 도덕적 성장’에 대한 지금까지의 평가 연구 동향을 분석하였다. 이를 위해 2001년부터 2020년까지 발간된 76편의 논문을 대상으로 발간연도, 연구 대상, 연구 방법, 연구 내용에 대한 분석을 진행하였으며, 그 중 평가의 구체적인 기준을 제시한 67편의 연구에 대해서는 평가 구인에 대한 분석을, 실제로 평가를 진행하였거나 진행 계획을 제시한 61편의 연구에 대해서는 평가 방식에 대한 분석을 추가로 진행하였다. 분석 결과 다음과 같은 함의를 도출하였다. 첫째, 실질적인 평가 연구 이전에 평가하고자 하는 도덕성 개념에 대한 심도 있는 이론적 고찰이 선행되어야 한다. 둘째, 평가 구인의 관습적인 선정을 지양해야 한다. 셋째, 평가도구의 일회적인 개발보다 지속적으로 활용될 수 있는 신뢰도 있는 평가도구 개발이 진행되어야 한다. 넷째, 보다 다양한 평가 방식에 대한 연구가 필요하다. 다섯째, 교육 프로그램에 대한 평가 혹은 평가 체제 자체에 대한 평가 등 보다 거시적인 관점에서의 평가 연구가 활발히 일어나야 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study conducted a literature review on ‘moral growth of students’ to identify the current state of the research field and suggest implications for future research. I analyzed 76 researches published from 2001 to 2020 with the year of publication, research subjects, research methods, and research contents. For the 67 researches which suggested actual criteria for evaluation, I further analyzed their evaluation construct, and for the 61 researches which actually conducted evaluations or suggested its detailed plan, I further analyzed their evaluation methods. The implications of the analysis are as follow. First, in-depth theoretical review of the concepts to be evaluated should be preceded before evaluation. Second, the customary selection of evaluation construct should be avoided. Third, it is necessary to develop reliable methods for evaluation that can be used continuously. Fourth, research on more diverse evaluation methods is needed. Fifth, research from a more macroscopic perspective, such as evaluation of educational programs or evaluation of the evaluation system itself, should be actively conducted.

목차 (Table of Contents)

• 요약
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 이론적 배경
• Ⅲ. 연구 방법
• Ⅳ. 연구 결과
• Ⅴ. 연구 논의
• Ⅵ. 결론
• 참고문헌
• Abstract

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