신중년 강사의 디지털 리터러시 강의경험을 통한 변화에 관한 연구 = A Study on the Change through Digital Literacy Lecture Experience of New Middle-aged Instructors|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

신중년 강사의 디지털 리터러시 강의경험을 통한 변화에 관한 연구 강성옥 평생교육·인적자원개발 전공 백석대학교 대학원 현대사회에서 디지털 기술은 모든 세대의 삶과 사회적 참여를 위한 필수 역 량으로 자리 잡고 있다. 그러나 고령층 및 중장년층은 기술 변화에 적응하는 데 어려움을 겪으며, 이는 디지털 격차와 사회적 소외로 이어질 가능성이 있 다. 이러한 문제를 해결하기 위해 신중년 세대가 디지털 리터러시 강사로서 평생교육에 참여하는 프로그램이 주목받고 있다. 신중년 강사들은 자신의 경 험과 세대적 공감 능력을 바탕으로 고령층 학습자들에게 효과적인 디지털 교 육을 제공하며, 동시에 개인적 성장과 사회적 기여를 실현하는 중요한 역할을 수행하고 있다. 본 연구는 신중년 디지털 리터러시 강사들의 강의 경험을 통해 이들의 성장과 변화 과정을 탐구하고, 평생교육 현장에서 디지털 리터러시 교육의 중요성과 가능성을 제시하고자 하였다. 이를 위해 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다. 첫째, 신중년 강사들이 디지털 리터러시 교육에 참여하게 된 배경과 동기는 무엇인가? 둘째, 신중년 강사들은 디지털 리터러시 강의 활동에서 어떠한 경 험을 하였는가? 셋째, 신중년 강사들의 디지털 리터러시 강의 경험을 통한 변 화와 성장은 어떠한가? 연구방법은는 질적 연구방법을 활용하여 심층적으로 분석하였다. 연구 결과, 신중년 강사들은 디지털 리터러시 교육을 통해 자기 주도적 학습능력을 강화 하고, 학습자들과의 상호작용을 통해 전문성을 향상시키며, 사회적 역할과 기 여를 실현하고 있음을 확인하였다. 특히 이들의 강의경험은 단순한 지식전달 을 넘어 가르침과 배움의 순환 구조 속에서 학습자와 강사 모두의 성장으로 이어졌다. 또한, 신중년 강사들은 강의 활동을 통해 성공적 노화의 핵심 요소 인 변화 수용 능력과 적응력을 강화하며, 기술적 도전과 체력적 어려움을 극 복하기 위해 지속적인 학습과 자기성찰을 수행하였다. 이 과정에서 강사들은 삶의 의미와 목적을 재발견하고, 자존감과 자기효능감을 고취시키며, 학습자와 동료 강사들과의 관계를 통해 사회적 네트워크를 형성하였다. 이러한 연구결 과는 신중년 강사들의 디지털 리터러시 교육이 개인의 성장뿐만 아니라 사회 전체의 디지털 격차 해소에도 기여할 수 있음을 시사한다. 본 연구는 신중년 세대가 디지털 리터러시 강사로서 가지는 교육적 역할과 개인적 및 사회적 성장을 심층적으로 조명하였다. 이를 통해 디지털 리터러시 교육이 신중년 세대 강사에게 성공적 나이듦의 실현과 자기효능감을 고취시키 는 것을 확인하여 신중년 세대도 디지털 리터러시 교육에 기여할 가능성을 제 시하였다. 주제어 : 신중년 강사, 디지털 리터러시, 자아실현, 강의경험, 성공적 나이듦

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신중년 강사의 디지털 리터러시 강의경험을 통한 변화에 관한 연구 강성옥 평생교육·인적자원개발 전공 백석대학교 대학원 현대사회에서 디지털 기술은 모든 세대의 삶과 사회적 참여를 ...

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