유치원 지도서에 나타난 유아 소비자 교육 관련 교육내용 분석 = Analysis of Educational Contents Related to Preschooler Consumer Education Shown in Guidebook for Kindergarten

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 2007년 개정 유치원교육과정에 기초한 유치원 지도서의 생활주제와 활동유형에 나타난 유아 소비자 교육 관련 교육내용을 분석하는 데 목적이 있다.

본 연구의 목적을 달성하기 위해 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
1. 유치원 지도서의 생활주제에 나타난 유아 소비자 교육 관련 교육내용은 어떠한가?
2. 유치원 지도서의 활동유형에 나타난 유아 소비자 교육 관련 교육내용은 어떠한가?

분석 대상은 2007년 개정 유치원교육과정에 기초하여 교육과학기술부에서 2009년에 발행한「유치원 지도서」중 ‘총론’과 ‘종일반'을 제외한 생활주제별 유치원 지도서 11권을 분석 대상으로 하였다.
분석 준거는 유아를 대상으로 하는 유아 소비자 교육 관련 선행연구(김숙자, 김희경, 2010)에서 제시한 것을 사용하였고, 시장 경제의 이해 영역, 소비자 자원관리 영역, 소비자 의사결정 영역, 소비자 권리와 책임 영역, 공동체적 소비문화의 5개 영역과 영역별 하위 교육내용으로 구성되었다.

본 연구에서 분석된 결과는 다음과 같다.
먼저, 유치원 지도서의 각 생활주제에 나타난 유아 소비자 교육 관련 교육내용을 분석한 결과를 살펴보면, ‘유치원과 친구'의 생활주제에서 높은 빈도로 나타난 유아 소비자 교육 관련 교육내용은 소비자 자원 관리 영역의 하위 교육내용 중 ‘자기 물건을 정리하고 간수한다'인 것으로 분석되었다.
‘나와 가족', ‘우리 동네', ‘건강과 안전', ‘교통기관', ‘우리나라', ‘세계 여러 나라'의 생활주제에서 높은 빈도로 나타난 유아 소비자 교육 관련 교육내용은 시장경제의 이해 영역의 하위 교육내용 중 ‘소비란 자신이 원하는 재화나 용역을 사용하는 행위임을 안다'인 것으로 분석되었다.
‘동·식물과 자연'의 생활주제에서 높은 빈도로 나타난 유아 소비자 교육 관련 교육내용은 시장경제의 이해 영역의 하위 교육내용 중 ‘소비하기 전에 생산되어야 함을 안다'와 공동체적 소비문화 영역의 하위 교육내용 중 ‘다시 쓸 수 있는 물건을 재활용한다'인 것으로 분석되었다.
‘생활도구'의 생활주제에서 높은 빈도로 나타난 유아 소비자 교육 관련 교육내용은 시장경제의 이해 영역의 하위 교육내용 중 ‘여러 가지 자원의 종류를 안다'로 분석되었다.
‘환경과 생활'의 생활주제에서 높은 빈도로 나타난 유아 소비자 교육 관련 교육내용은 공동체적 소비문화 영역의 하위 교육내용 중 ‘다시 쓸 수 있는 물건을 재활용한다'인 것으로 분석되었다.
‘봄·여름·가을·겨울'의 생활주제에서 높은 빈도로 나타난 유아 소비자 교육 관련 교육내용은 시장경제의 이해 영역의 하위 교육내용 중 ‘소비하기 전에 생산되어야 함을 안다'인 것으로 분석되었다.

다음으로, 유치원 지도서의 각 활동유형에 나타난 유아 소비자 교육 관련 교육내용을 분석한 결과, 역할, 조형, 언어, 수․조작, 과학, 바깥놀이, 쌓기, 음률, 이야기나누기, 요리, 동시·동화·동극, 게임, 현장학습, 음악활동, 신체활동, 가족 및 지역 사회와의 연계의 활동유형에서 유아 소비자 교육 관련 교육내용이 나타났다.
‘역할'에서 발생빈도가 높은 유아 소비자 교육 관련 교육내용은 시장경제의 이해 영역의 하위 교육내용 중 ‘소비란 자신이 원하는 재화나 용역을 사용하는 행위임을 안다'와 ‘시장에는 구매자와 판매자가 있다'인 것으로 분석되었다.
‘조형', ‘바깥놀이', ‘음률', ‘신체'에서 발생빈도가 높은 유아 소비자 교육 관련 교육내용은 공동체적 소비문화 영역의 하위 교육내용 중‘다시 쓸 수 있는 물건을 재활용한다'인 것으로 분석되었다.
‘과학'에서 발생빈도가 높은 유아 소비자 교육 관련 교육내용은 소비자 자원 관리 영역의 하위 교육내용 중‘물건의 올바른 사용법을 알고 따른다'인 것으로 분석되었다.
‘언어'에서 발생빈도가 높은 유아 소비자 교육 관련 교육내용은 시장경제의 이해 영역의 하위 교육내용 중 ‘소비란 자신이 원하는 재화나 용역을 사용하는 행위임을 안다'와 소비자 의사결정 영역의 하위 교육내용 중‘광고를 통해 재화와 용역에 대한 바른 정보를 얻고, 꼭 필요한 물건인지 생각하고 소비한다'인 것으로 분석되었다.
‘수․조작', ‘쌓기'에서 발생빈도가 높은 유아 소비자 교육 관련 교육내용은 시장경제의 이해 영역의 하위 교육내용 중 ‘소비란 자신이 원하는 재화나 용역을 사용하는 행위임을 안다'와 공동체적 소비문화 영역의 하위 교육내용 중 ‘다시 쓸 수 있는 물건을 재활용한다'인 것으로 분석되었다.
‘이야기나누기', ‘요리', ‘동시·동화·동극', ‘게임',‘가족 및 지역사회와의 연계'에서 발생빈도가 높은 유아 소비자 교육 관련 교육내용은 시장경제의 이해 영역의 하위 교육내용 중‘소비란 자신이 원하는 재화나 용역을 사용하는 행위임을 안다'인 것으로 분석되었다.
‘현장체험'에서 발생빈도가 높은 유아 소비자 교육 관련 교육내용은 시장경제의 이해 영역의 하위 교육내용 중 ‘시장이란 재화와 용역을 사고 팔거나, 교환이 이루어지는 곳임을 안다'인 것으로 분석되었다.
‘음악'에서 발생빈도가 높은 유아 소비자 교육 관련 교육내용은 시장경제의 이해 영역의 하위 교육내용 중 ‘자원, 돈, 시간, 상품이 한정되어 있음을 안다'와 ‘소비란 자신이 원하는 재화나 용역을 사용하는 행위임을 안다'인 것으로 분석되었다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 1
• B. 연구 문제 4
• C. 용어의 정의 5
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• A. 유아 소비자 교육 7
• B. 유치원 지도서 26
• Ⅲ. 연구 방법 30
• A. 분석 대상 30
• B. 분석 준거 30
• C. 분석 절차 31
• Ⅳ. 결과 및 해석 33
• A. 생활주제별 유아 소비자 교육 관련 교육내용 분석 33
• B. 활동유형별 유아 소비자 교육 관련 교육내용 분석 38
• V. 논의 및 결론 44
• A. 논의 44
• B. 결론 55
• C. 제언 56
• 참 고 문 헌 57
• ABSTRACT 65
• 부 록 71