초등학교 저학년 학생 달리기 동작의 발달 분석 = The Developmental Analysis of Running Form of the Elementary School Children Grade 1-2

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

[INTRODUCTION] This paper was intended to propose basic materials for running by analyzing the running development of elementary school children grades 1-2 and the difference between the running forms of 1st and 2nd students, boys and girls. [METHOD] The running behavior of 120 1st grade students(boys:64, girls:56) and 219 2nd grade students(boys:110, girls:109) was taken with video camera. The pictures were classified into three groups (level 1:proficient , level 2: average, level 3: below average) by observational instrument of running form. Also the difference between groups is verified by the value of χ² which was conducted by the SPSS 18.0 program at p=.05. [RESULT] The running form of the 2nd grade students was more proficient than that of the first grade students in that they ran through the path way(p<.01), extended their leg fully at take-off(p<.01), raised the knee well at the end of the forward leg swing(p<.05), increased the length of the running stride(p<.05), and leaned the trunk slightly forward(p<.05). Boys were more advanced in force propulsion(p<.01), and girls were more advanced in stable landing(p<.01). [CONCLUSION] As a result of the analysis of running form, at first, the developmental stage of running was divided into various levels as observational particulars, and there were differences between boys and girls, 1st and 2nd grade students, so the teacher should supplement different instruction to student's different levels of running form. Second, 2nd grade students were well-developed. The running form of the boys was formed to run as fast as they could. So the teacher must help the boys injury prevention. The teacher should also help the boys proper coordination of the arms and legs, and the girls to enhance muscle endurance and to practice appropriate running form. This is to overcome developmental differences between boys and girls.

국문 초록 (Abstract)

[서론] 본 논문은 저학년 달리기 동작의 발달 흐름과 1·2학년과 남·녀 학생의 발달 차이를 규명하는데 목적이 있다. [방법] 서울시에 소재하는 D 초등학교 1학년 120명(남:64명, 여:56명), 2학년 219명(남:110명, 여:109명)의 달리기 동작을 영상으로 촬영한 후, 윈도우 무비 플레이어와 다트피쉬 프로그램(Dartfish Connect Trial 5.5 Version)을 이용하여 관찰평가도구에 따라 수준별로 분류하였다. 수준별 빈도에 따라 교차분석을 하여 카이자승(χ²) 값을 구하였다. 통계 차이는 유의수준 .05에서 자료를 검증하였다. [결과] 첫째, 저학년의 달리기 발달 과정은 발의 진행 경로 88.5%, 착지 시 무릎과 발의 진행 유형 62.2%, 몸통의 상하좌우 균형 유지 71.4%, 머리의 신체 중심선과의 정렬 93.8%, 뒷다리의 신전 49.6%, 무릎의 높이 50.4%, 발의 안정적 착지 44.8%, 적절한 보폭 유지 87.6%, 몸통의 전 방향 기울기 42.5%, 시선 69.9%의 학생이 "수준 1"까지 진행되어 있었다. 둘째, “발의 진행 경로(P<.01)”, “뒷다리의 신전(P<.01)”, “무릎 높이 들어올리기(P<.01)”, “적절한 보폭 유지(P<.01)”와 “몸통의 전 방향 기울기”는 학년 간 차이가 있었다. 셋째, "착지시 무릎과 발의 진행유형(P<.05)", "뒷다리의 신전(P<.01)", "무릎의 높이(P<.01)", "발의 안정적 착지(P<.01)"는 남녀 간 유의한 차이가 있었다. [결론] 첫째 저학년 달리기 동작이 다양한 수준으로 나뉘고, 학년 간·남녀 간 차이가 있어 발달 단계에 맞는 적절한 도움이 필요한 것으로 나타났다. 둘째 학년이 올라감에 따라 잘 발달하고 있었다. 셋째 남학생은 빨리 달리는 동작들이 나타나고 있어서 부상 예방과 팔과 다리의 적절한 협응 연습이 필요하고, 여학생은 근력과 근지구력 보강 및 달리기 연습을 통해 남녀 간 발달차이를 극복하도록 도와야겠다.

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