전통놀이 중재가 장애학생의 사회적 상호작용과 일반학생 및 통합학급 교사의 태도에 미치는 사례연구 = The Effects of Traditional Play Activities on the Social Interaction of Children with Disabilities and on the Attitudes of Peers and a General Teacher

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the effects of traditional play activities on the social interaction of children with disabilities and on the attitudes of peers and a general teacher. The participants of the study were two students with disabilities, nine of their peers and a general teacher. The intervention was traditional play activities involving both children with and without disabilities, and was implemented in the classroom during break time. A case study method was used to investigate the effectiveness of the intervention. The results of this study were as following. First, traditional play activities increased positive social interaction and decreased inappropriate social interaction of children with disabilities. Second, the attitudes of peers and the general teacher were more positive following the intervention. The results of the study were discussed in the perspective of inclusion education for children with disabilities, and can be used to plan and implement social interaction programs.

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