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국문 초록 (Abstract)

본 연구는 전자 동화 만들기 활동 중 인형극 촬영하기에서 유아들이 인식한 문제 상황과 이에 대한 문제해결양상을 질적으로 분석해 보는 데 목적이 있다.

이와 같은 연구 목적을 이루기 위해 다음과 같이 연구 문제를 선정하였다.

1. 전자동화 만들기 활동 중 인형극 촬영하기에서 유아들이 인식한 문제 상황은 무엇인가?
2. 전자동화 만들기 활동 중 인형극 촬영하기에서 유아들이 보이는 문제 해결 양상은 어떠한가?

본 연구의 참여자는 경기도 수원시에 소재하고 있는 M초등학교병설유치원에 재원중인 만 5세 유아 중 7명이었다. 본 연구 기간은 2007년 4월 17일부터 2007년 7월 21일까지 약 4개월 동안 총 25차의 활동이 이루어졌으며 연구의 기간 동안 전자동화 만들기 활동을 실시하였다.
연구 자료 수집은 전자동화 만들기 활동 중 인형극 촬영의 과정이 담긴 동영상 CD(44장), 동영상 전사자료(538 페이지), 유아들이 합의하여 완성한 촬영본(29장면), 전자동화 완성 CD (1장), 연구일지를 대상으로 하였다. 수집된 자료는 전사, 기록, 저장하였으며 인형극 촬영하기의 문제 상황과 문제해결과 관련된 자료를 중심으로 분석하면서 발견되는 사례는 주제별로 분류하고 기록하였다. 분류한 자료를 비교하고 대조하며 공통점을 찾는 과정을 통하여 관계성을 찾아내어 범주화하고 해석하였다.

본 연구의 결과는 다음과 같다.

첫째, 본 연구에서 유아들이 인식하는 문제 상황은 특성에 따라 기존의 지식과 전략으로 해결되는 것과 새롭고 유용한 아이디어가 필요한 것으로 범주화 되었다.

둘째, 본 연구에서 유아들은 문제를 해결하기 위하여 행동적, 언어적 측면에서 긍정적인 변화를 보였다. 행동적 측면에서는 재료의 활용 방법과 수준의 변화과정에서, 언어적 측면에서는 즉흥적인 대사를 지어 표현하는 과정에서 긍정적인 변화를 보였다. 그 내용은 다음과 같다.

재료의 활용방법과 수준의 변화과정은 기존의 재료를 조작, 전환, 활용하기, 기존의 재료로 등장인물과 소품을 수정하기, 새로운 재료를 생각해내어 독창적으로 표현하기, 재료에 의미를 부여하여 가작화하기와 모방하기로 변화되었다.

즉흥적인 대사를 지어 표현하는 과정은 비명지르기, 혼자 하는 대사 표현하기, 마법주문을 다함께 외우기, 다함께 노래로 표현하기, 대사를 지어 순서를 정하여 주고받기, 대사를 짓고 이를 대본에 써서 표현하기로 변화되었다.

셋째, 본 연구의 도구로 사용된 디지털 캠코더는 촬영상황을 기록하여 이를 확인하는 유아들로 하여금 문제를 발견하게 하였고, 유아들은 이를 해결하기 위해 토의활동을 통해 다양한 아이디어들을 제안하고 모색하였으며 최선의 것을 선택하여 표현수준을 정교화 하고 효과적인 연출을 하였다.

본 연구의 결과를 중심으로 결론을 제시하면 다음과 같다.

첫째, 문제를 인식한다는 것은 문제가 무엇인지 발견하고 파악하는 것으로 기존의 상황을 발전시킬 수 있으며 성취를 도출해내는 출발점이다.

둘째, 문제 상황에서 다양한 재료가 구비된 환경과 자발적인 언어표현을 격려하는 협력활동은 유아들의 문제해결을 지원한다.

셋째, 유아들이 협력하여 디지털 기록화를 활용하는 활동은 토의활동을 유도하고, 경험과 지식을 확장시켜 문제해결에 질적인 향상을 가져온다.

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본 연구는 전자 동화 만들기 활동 중 인형극 촬영하기에서 유아들이 인식한 문제 상황과 이에 대한 문제해결양상을 질적으로 분석해 보는 데 목적이 있다. 이와 같은 연구 목적을 이루기 ...