제7차 국어과 교육과정과 작문 교과서 내용 분석 연구 : 전자 작문을 중심으로 focused e-writing = Analysis of Contents in Curriculum and Textbooks for Composition in 7th Curriculum System

국문 초록 (Abstract)

본고는 전자작문을 중심으로 제 7차 국어과 교육과정과 고등학교 작문 교과서의 내용을 분석하였다.
7차 국어과 교육과정에 컴퓨터와 인터넷을 이용한 글 쓰기가 교육내용으로 새로이 추가되었다. 「국어 교육과정」 쓰기 영역의 교육 내용에 '컴퓨터로 글 쓰기'가 새롭게 설정되었으며, 「작문 교육과정」의 교육내용 체계에도 작문의 실제 범주에 '정보화 사회에서의 글 쓰기'가 새롭게 도입되었다. 그러나 이것은 글을 쓰고 편집하는 도구나 표현할 내용을 선정하기 위한 수단으로서 컴퓨터와 인터넷을 활용하고 있을 뿐이지, 새로운 의사소통의 매체와 텍스트로서의 컴퓨터나 인터넷의 가능성과 본질은 교육과정에서 제대로 담아내지 못하고 있다.
고등학교 작문 교과서는 전자 작문과 전통적인 글쓰기를 대비하여 전자작문의 특성을 설명하고 있다. 즉 컴퓨터와 인터넷이 글쓰기에 가져온 변화를 주목하여 전자 작문의 특성을 설명하고 있다. 전자 작문의 작문 과정이라든지, 전자 작문의 다양한 유형에 대한 설명은 공통적으로 부족했다. 또한 같은 작문 교육과정을 반영하고 있는 교과서이지만 교과서에 따라 전자 작문에 대한 설명의 수준과 다루고 있는 비중의 차이는 다양했다. 대부분의 교과서가 작문 활동을 중심으로 전개되고 있는데, 제시된 작문 과제의 대부분은 전자 작문의 특성을 살릴 수 없는 것이었다.
7차 고등학교 작문 교과서는 하이퍼미디어 시대의 표현력을 길러 주기 위한 구체적인 내용과 방안이 부족했다. 그 이유는 첫째, 교육과정 자체의 문제점이다. 교육과정에서 제시하고 있는 전자 작문에 대한 교육내용이 추상적이고 부족하기 때문이다. 둘째, 작문 교과서에서 인터넷 글쓰기의 양상과 표현 방식에 대해 제대로 설명을 하고 있지 못한 것은 새로운 매체의 소통 방식에 대한 연구가 아직까지 부족하기 때문이라고 본다. 지금의 국어 교육과정과 작문 교육과정에서 전자 작문은 작은 영역만을 차지하고 있으나 작문 환경이 컴퓨터와 인터넷 환경으로 급변하고 있으므로 앞으로 전자 작문의 유형을 더 세부적으로 나누어 구체적인 교육 내용을 설정해야 한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This paper is intended to analysis contents in curriculum and textbook for composition in 7th curriculum systems.
E-writing is proposed in contents system in 7th curriculum.
In Korean language curriculum 'writing with computer' is introduced as new content and in composition curriculum 'writing in an information-oriented society' is introduced as new contents.
But these contents in 7th curriculum are about things to use computer and Internet as the implement for writing and editing or a means for collecting and selecting ideas.
These contents don't involve possibilities and an intrinsic attribute of computer and Internet as new media and new text for communication.
In this paper, I investigate how the contents for e-writing are realized to textbooks for composition.
In textbooks the concept and features of e-writing are explained in contrast with writing.
Most of descriptions about the process and types of e-writing are not satisfactory in all textbooks.
And levels and importance of explanation about e-writing are various according to textbooks.
Writing assignments for e-writing proposed in textbooks are not reflected features of e-writing Concrete contents and methods to educate expression in age of hypermedia are insufficient in textbooks for composition in 7th curriculum.
Because there are problems in 7th curriculum.
The contents for e-writing are proposed abstractly in 7th curriculum. Because research about aspects and express -ion forms of e-writing is deficient.

목차 (Table of Contents)

• 1. 머리말
• 2. 국어과 교육과정과 전자 작문
• 3. 고등학교 작문 교과서 분석
• 4. 결론