추론적 이해 능력 향상을 위한 학습활동 구안 및 지도 방안 = Planning Learning Activities and Teaching Methods for Improving Inference Comprehension Ability

국문 초록 (Abstract)

연구목적 추론적 이해는 읽기이해 과정에 중추적인 역할을 하는 것으로, 이러한 추론적 이해 능력 향상을위해 추론이라는 사고 기제를 효과적으로 반영한 교수 학습 방안을 마련하고 학습활동을 적절하게 구현할필요가 있다.
연구방법 추론적 이해 능력 향상을 위한 학습활동 구안을 위해 추론적 이해의 개념과 유형, 학습 자료로활용할 수 있는 신문 기사의 양식적 특성 등을 파악하였다.
연구결과 신문 기사의 표제와 부제, 전문, 본문 등의 양식적 요소와 추론의 유형을 결합하여 추론적 이해능력 향상을 위한 학습활동과 지도 방안을 구안하였다.
결론 추론적 이해 능력 향상을 위한 교수 학습 자료로서 신문 기사의 표제와 부제 등은 추론을 위한단서로 활용하기에 충분하다. 신문 기사의 표제와 부제를 활용한 학습활동은 추론의 방향, 추론의 범위,추론의 방법 등에 따라 유형화하여 구안할 수 있다. 구체적으로는 전방 추론과 후방 추론, 중심 내용 추론과뒷받침 내용 추론, 배경지식이나 기사 내용 활용 추론 등을 유형화의 범주로 삼을 수 있다. 신문 기사는표제와 부제와 같은 독특한 양식적 요소 외에도 삶과 밀접한 읽기 자료로서 읽기에의 접근성, 흥미와동기 유발 등의 측면에서 활용도가 높다. 따라서 이를 적극적으로 활용하여 학습활동을 구안하고 지도방안을 마련하는 것은 추론적 이해 능력 향상을 위한 효율적인 방법이 될 수 있다.

참고문헌 (Reference)

1 박수자, "추론적 읽기 지도의 내용 연구" 한국어교육학회 (120) : 169-200, 2006

2 류덕제, "초등 국어과 교육론" 보고사 2012

3 정부자 ; 김영태 ; 윤효진, "읽기이해검사의 형식에 따른 관련 요인 탐색: 초등학교 3-4학년을 대상으로" 한국언어청각임상학회 22 (22): 66-75, 2017

4 김봉순, "읽기교육에서 텍스트 의미 추론의 이론과 실제" 한국텍스트언어학회 38 : 1-25, 2015

5 김관규 ; 김진원, "인쇄신문과 인터넷신문의 기사 표제 차이에 관한 연구" 한국지역언론학회 10 (10): 39-72, 2010

6 조수선, "온라인 신문 기사의 제목과 개요 효과" 한국언론학회 49 (49): 5-32, 2005

7 정여훈, "신문 제목의 유형 및 그 실현 양상" 한국사회언어학회 14 (14): 85-114, 2006

8 교육부, "국어과 교육과정"

9 Ricketts, J., "Vocabulary is important for some, but not all reading skills" 11 (11): 235-257, 2007

10 McNamara, D. S., "Toward a comprehensive model of comprehension" 51 : 297-384, 2009

11 Baskette, F. K., "The Art of Editing" Macmillan 1986

12 Barrett, T. C., "Teaching reading in the middle grades" Addison-wesley 51-58, 1976

13 Graber, D. A, "Processing the news: How people tame th infirmation tide" Longma 1988

14 최지희, "NIE와 독서교육" 1 : 115-128, 2009

15 van den Broek, P., "Investigations of inferential processes in reading : A theoretical and methodological integration" 16 : 169-180, 1993

16 Cain, K., "Inference making ability and its relation to comprehension failure in young children" 11 (11): 489-503, 1999

17 Long, D. L., "Individual differences in the time course of inferential processing" 20 : 1456-1470, 1994

18 Samuelstuen, M. S., "Decoding, knowledge, and strategies in comprehension of expository tex" 46 (46): 107-117, 2005

19 Singer, M., "Constructing and validating motive bridging inferences" 30 (30): 1-38, 1996

20 Trabasso, T., "Conscious understanding duringcomprehension" 21 (21): 255-287, 1996

21 van den Broek, P., "Connecting cognitive theory and assessment : Measuring individual differences in reading comprehension" 41 (41): 315-326, 2012

22 Cain, K., "Children's reading comprehension ability : Concurrent prediction by working memory, verbal ability, and component skills" 96 (96): 31-42, 2004

23 Magliano, J. P., "Assessing reading skill with a think-aloud procedure and latent semantic analysis" 21 (21): 251-283, 2003

24 Magliano, J. P., "Assessing comprehension during reading with the Reading Strategy Assessment Tool(RSAT)" 6 (6): 131-154, 2011