한국어 교육에서의 접속어 교수 방안 연구 : 초급단계 학습자를 대상으로 = (A) Study on the Instruction of Conjunctive in the Korean Lasnguage Educatlon : Focusing for the Beginners Foreigners

국문 초록 (Abstract)

교착어인 한국어는 다양한 형태의 연결어미가 발달되어 있다. 그러나 이러한 연결어미는 한국어를 외국어로 배우는 학습자들에게 있어서는 매우 생소한 문장 접속 형태로 의미를 몰라서 발생하는 오류뿐만 아니라 선행 문장의 용언과 직접적으로 겹함할 때 나타나는 불규칙 용언들로 인해 다양한 통사적 오류를 보이는 문법 항목이다. 따라서 연결어미의 학습에 있어 접속부사를 보다 적극적으로 활용하고자 한다. 즉 학습자들의 모국어 체계와도 유사하며 어휘 차원으로 접근할 수 있는 접속부사를 통해 먼저 접속문의 의미를 학습하게 하고 더불어 유사한 의미 기능을 가진 접속부사들의 통사적, 화용적 정보 등을 비교하여 학습자가 문장의 접속어를 선택할 때 나타나는 오류를 줄이는 방안을 마련하고자 한다. 또한 접속부사를 통해 먼저 의미를 학습한 후에 학습자들의 언어체계와 다른 연결어미를 학습함으로써 연결어미의 의미에 대한 이해를 돕고 선행 문장의 용언과 결합할 때 나타나는 여러 가지의 통사적 제약 및 다양한 불규칙 형태를 연습하는 단계적인 학습이 이루어지도록 해야 한다는 논의를 제기하는 것에 본 연구의 목적이 있다.
1장에서는 한국어 접속어 교육에 있어서 접속부가에 대한 연구의 목적 및 필요성을 밝히고 이 연구의 내용과 방법을 제시하였으며 국어 교육 및 한국어 교육과 관련하여 접속부사와 연결 어미에 관한 선행연구 자료들을 살펴보았다.
2장에서는 본 연구의 방향과 범위를 설정하기 위해 접속부사 및 연결어미데 대한 국어학 및 한국어 교육에 대한 종래의 연구에서 이루어진 ［그러-］형 접속부사의 의미와 통사적, 화용적인 논의를 종합하여 정리하였다.
3장에서는 한국어 교육에서 연결어미와 관련하여 ［그러-］형 접속부사를 중심으로 한국어 교육기관 초급 교재 및 한국어 사전 등에서 어떻게 다루어지고 있는지를 살펴보고 접속어에 대한 설문 평가를 통하여 같은 의미를 나타내는 접속어를 비교 분석하였다.
4장에서는 앞 장에서 정리한 접속부사의 의미 및 통사적, 화용적 정보와 설문 평가 분석 결과를 바탕으로 접속어를 가르치는 수업 방안을 제시하였다.
5장어서는 앞의 연구를 통해 얻은 결과를 요약하면서 연구의 한계를 밝히고 초급대상 한국어 접속어 교육에 관한 제언을 하면서 마무리하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Korean as an agglutinative language is highly devolped conjunctive endings in the various form, but the conjunctive endings often influnce to the students who learn Korean as a second language, not only to make mistakes from difficulties to undersatand their exact meaaning-since it is a very unacquaintded conjunctive foam to link sentences, but also is a grmmar category to make them various syntactic errors because of the irrugular declinable words that are showed up when they link directly with the declinable words of the earlier sentence.
Therefore, I try to make the best use of conjunctive adverb in study of conjunctive endings. That is, I suggest the way that decline the mistakes when the students choose conjunctive for sentences by studying the meaning of the compound sentence through the conjunctive adverbs which is similar with their native language and can approach in the lexical way, and comparing the syntactic and pragmatic information of conjunctive adverbs that is similar meaning and function.
This study is aimed at suggesting guideline for studying by degrees-1. study the meaning through the conjunctive adverb, 2. understand the meaning of the conjunctive endings by learning the language system of the stuedents and another conjunctive endings, 3. practice various syntatic limitation which shows up when it connects with a declinable word of earlier sentence and diverse irregular foams.
Chapter1 treat the exising study about the conjunctive adverbs and conjunctive endings in relative of the vernacular and korean language education and show up the necessity and purpose of study about conjunctive adverbs in the education of korean language conjunctive and suggest the contents and way of this reserch.
Chapter 2 treat that the meaning of [그러-] type conjunctive adverbs and syntactical and pragmatcal discussion that is treated the exsiting studying about the venacular and korean language education about conjunctive adverbs and conjunctive endings to classify the way and the scope
Chapter 3. treat that in the relative of conjunctive endings in korean language education, reseach how to treat [그러-] type conjunctive adverbs in the text books for the beginners in korean school and korean dictionary and analize and contrast the conjunctive which has same meaning with it through the surbey about the conjunctive
Chapter 4 suggest the way of education to teach conjunctive on the base of result of the survey and the meaning of conjunctive adverbs and syntactic and pragmatic information which refered earlier chapter.
Chapter 5 condence the result of the reserches and confess the limitation of the studying and suggest about the education of the korean language conjunctive for the beginners.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = i
• 〈그림 목차〉 = iii
• 〈표 목차〉 = iv
• 국문 요약 = vi
• 1. 서론 = 1
• 1.1 연구 목적 및 필요성 = 1
• 1.2 연구 내용 및 방법 = 3
• 1.3 선행 연구 검토 = 4
• 1.3.1 연결어미 연구 = 4
• 1.3.2 접속부사 연구 = 6
• 2. 접속어의 개념 및 분류 = 9
• 2.1 접속부사의 개념 = 9
• 2.2 접속어의 의미에 따른 분류 = 11
• 3. 한국어 교육에서의 접속어 = 23
• 3.1 한국어 교육기관 초급 교재의 접속어 = 23
• 3.1.1 경희대학교 국제교육원 한국어교육부 『한국어 초급Ⅰ,Ⅱ』 = 25
• 3.1.2 서울대학교 언어교육원 『한국어Ⅰ』 = 31
• 3.1.3 선문대학교 한국어교육원 『외국인 유학생을 위한 초급 한국어 Ⅰ,Ⅱ,Ⅲ,Ⅳ』 = 41
• 3.1.4 연세대학교 한국어학장 『한국어Ⅰ』 = 51
• 3.2 학습자 사전의 ［그러-］형 접속부사 = 60
• 3.2.1 중국인 학습자 사전 = 60
• 1) 전자사전(NURIAN)한중사전(韓中詞典) = 60
• 2) 정선 한중중한 사전(精選韓中中韓詞典) = 64
• 3.2.2. Dong-A's MATE English-Korea , Korea-English Dicrionary = 65
• 3.2.3 朝鮮語辭典과 일한사전ポケットプログレッシブ = 66
• 3.3 접소어 설문조사 분석 = 68
• 3.3.1 접속부사 = 69
• 3.3.1 연결어미 = 75
• 4. 접속어 수업 방안 = 87
• 4.1. 접속부사 '그리고', 그래서, 그러니까'를 이용한 문장 연결하기 = 88
• 1) 도입 단계 = 88
• 2) 제시 단계 = 89
• 3) 연습 단계 = 90
• 4) 활용단계 = 91
• 4.2 이유의 접속어 '그래서'와 '-아/어/여서'를 이용한 문장 연결 = 93
• 1) 도입 단계 = 93
• 2) 제시 단계 = 94
• 4.3 순차의 '그리고'를 사용한 문장을 '-고'와 '-아/어/여서' 바꾸어 연결하기 = 94
• 1) 도입 단계 = 95
• 2) 제시 단계 = 95
• 3) 연습 단계 = 95
• 4) 활용 단계 = 97
• 5. 결론 = 98
• 〈참고문헌〉 = 100
• Abstract = 103
• 〈설문조사문항및문제〉 = 105