창업교육 전후 여대생의 창업역량 변화연구 = A Study of Changes in Start Up Competency of Female College Students Before and After Start Up Education

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 여대생 창업교육 활성화와 맞춤형 역량개발을 위해, 창업교육이 여대생들의 창업역량에 어느 정도 영향을 미치는지 살펴보고, 여대생들에게 실제 필요한 창업역량은 무엇인지 살펴보는데 있다. 이를 위해 본 연구에서는 K여자대학교 교양수업 창업교과 수강생 255명을 대상으로 설문조사를 실시하여 136명의 응답 결과를 바탕으로 대응표본 t-test를 통해 역량변화를 분석하였다. 성취역량, 창의성역량, 개념화역량, 사회화역량 등 4개 역량 18개 항목을 가지고, 여대생들의 역량중요도 수준과 현재역량수준의 변화를 알아보기 위해 창업교육 이전과 이후 2회에 걸쳐 Likert 5점 척도로 측정하였다. 연구결과 여대생들이 중요하게 생각하는 창업역량이 모두 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났으며, 개념화 역량의 경우 가장 중요하면서도 어려워하는 부분으로 나타나 향후 대학의 창업교육이 여대생들의 역량개발에 있어 선별적으로 이뤄져야 함을 보여주었다. 또한 창업계획대비 창업상담을 받은 여대생들이 상대적으로 적은 것으로 나타나 향후 창업교육에 있어서 창업상담이 반드시 동반되어 진행되어야 함을 보여주었다. 끝으로 연구결과를 바탕으로 연구의 제한점과 발전방향을 제시하였다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

In order to revitalize start up education of female college students and develop customized competency, this study examines how much the start up education affects the start up competency and what kind of start up competencies are actually needed for female college students. To this end, 255 questionnaires were conducted targeting students attending the start up courses at K university as liberal arts and 136 questionnaires were collected and analyzed through a corresponding sample T-test. This study measured changes of competency importance level and current competency level before and after start up education using Likert scale by examining 18 items of 4 competencies including achievement competency, creativity competency, conceptualization competency and socialization competency. As a result of this study, it was found that there was a significant difference in all the start up competencies that female college students regarded as being important. It was shown that college start up education should be selectively carried out in the competency development of female college students because they regarded conceptualization competency as being most important and difficult. It was also shown that start-up counseling must be accompanied in future start-up education because there were relatively few female college students who received start-up counseling compared to the start-up plan. Finally the implications and limitations of this study are presented based on the results of this study.

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