자기조절(SRSD)을 활용한 쓰기 전략 교수가 청각장애 학생의 쓰기에 미치는 효과 = The effects of self-regulated strategy development(SRSD) instruction on writing for high school students with hearing impairment

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 자기조절 전략(Self-Regulated Strategy Development, SRSD)을 활용한 쓰기 교수가 청각장애 학생의 쓰기능력에 미치는 효과를 알아보고자 였다. 연구에 참여한 대상은 서울시에 소재한 A청각장애 고등학교 학생 세 명으로, 쓰기에 어려움을 가지고 있는 학생이었다. 본 연구에서는 주장하는 글쓰기에 있어서 자기조절을 활용한 쓰기교수를 중다간헐기초선 설계를 이용하여 쓰기 능력에 미치는 효과를 검증하였다. 연구 결과, 쓰기에 어려움이 있는 세 명의 학생 모두 쓰기 능력이 기초선 단계 보다는 중재 단계에서 전체적으로 향상되었으며, 유지 및 일반화 단계에서도 유지되었다. 이러한 결과를 통해 자기조절을 활용한 쓰기교수가 청각장애 학생의 쓰기능력을 향상시키는데 효과적임을 알 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to investigate the effects of Self-Regulated Strategy Development(SRSD) instruction on writing for high school students with hearing impairment.
The Participants of this study were three students with hearing impairment who are having difficulties in writing abilities and self-regulation. SRSD writing instruction was used for three students with hearing impairment to improve narrative writing abilities. Instructional effects were investigated using multiple probe baseline design across the participants with maintenance and generalization phase after the intervention was terminated.
Writing abilities were improved for all three students and the effects were maintained and generalized after the intervention. These findings proved that the application of SRSD writing instruction was effective for student with hearing impairment on writing abilities both in quality and in quantity.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론
• 1. 연구의 필요성 및 목적
• 2. 연구문제
• Ⅱ. 이론적 배경
• 1. 청각장애 학생
• 가. 청각장애 학생의 언어습득
• 나. 청각장애의 쓰기 발달 특성
• 다. 상호작용모델에 따른 접근과 자기조절전략
• 2. 자기 조절 전략을 활용한 교수
• 가. 자기조절전략을 활용한 쓰기교수의 중요성
• 나. 자기조절전략
• 다. POW+TREE전략
• Ⅲ.연구방법
• 1. 연구대상
• 가. 선정기준
• 나. 참여학생의 특성
• 2. 독립변인
• 3. 연구환경
• 4. 연구설계
• 5. 연구절차
• 가. 사전검사
• 나. 기초선단계
• 다. 중재단계
• 라. 유지단계
• 마. 일반화단계
• 6. 자료수집 및 측정
• 가. 쓰기표현력검사척도
• 7. 채점자 간 신뢰도
• 8. 중재충실도
• Ⅳ. 연 구 결 과
• 1. 쓰기 능력의 양 평가
• 가. 총 단어수
• 2. 쓰기 능력의 질 평가
• 가. 기본능력
• 나. 구상력
• 다. 문장표현력
• 라. 주제표현력
• Ⅴ. 논 의
• 1. 연구 결과 요약
• 2. 연구의 의의
• 3. 연구의 제한점 및 제언
• 가. 제한점
• 나. 제언
• 참 고 문 헌
• 부 록
• ABSTRACT